为了落实新课标理念，以单元结构化视角促学生核心素养的发展。2024年6月14日，白家庄小学南校区开展了“单元整体构建课例研究，促核心素养落地”的培训活动。
本次活动很荣幸邀请到了北京教育科学研究院特级教师刘延革老师进校指导。白家庄小学教育集团魏华丽副校长、南校主管程淑娟主任以及各校区教学主管、全体数学教师代表了参加活动。
同样的课题，不同的老师，多维的角度，迥异的风格。在专家刘老师的指导下，南校的许月美老师和朝外的杨欣竺两位老师，采用不同构思、切入点、侧重点进行教学设计，实施不同的教学任务，呈现出异彩纷呈、异曲同工的高效课堂，受到老师们的一致好评。
杨老师首先让学生用“百”来表示数作为引入，接着两人一组，合并产生新的计数单位“千”。在对比发现中学生找到“百”和“千”的关系。接下来通过找“千”的位置，感受十进制和位置制。最后通过迁移，让学生用喜欢的方式表示一万。教师出示不同的资源，让学生发现资源之间的相同点，发现知识本质都是10个千是1万。
许老师借助学具小方块，在2人合并数方块的过程中，通过按“百”计数，产生新的数，继而引出新的计数单位“千”。在分享交流中，通过对比发现10个百是1个千。接着迁移计数单位“万”，让学生用喜欢的方式表示出“千”和“万”的关系。最后通过寻找“千”和“万”的位置来打通计数单位之间的十进关系，加深感受十进制和位值制。同时为高年级学习更大或更小的计数单位做铺垫。
两位老师的课堂充分体现了白小的尊重理念，凸显有情、有趣、有善的三有课堂，学生会倾听、能表达、善质疑、会补充，体现了白小学生良好的课堂习惯。
老师们听完课后展开了热烈的研讨，展开思维碰撞，各年级组的教师代表在发言中对两位老师的课堂予以肯定，同时也表达了各自的想法与建议，并以对话交流的形式共同展开教研，深挖教学内容的本质。
“知识是载体，素养是目标”是刘老师一直强调的理念。刘老师指出在设计教学任务时，老师们首先要想清楚真正的目标，要做凸显灵魂的事情，要把培养学生的核心素养放在第一位。通过让学生在不同中找相同，发现知识的本质，训练学生数学的眼光。通过让学生在相同中找不同，培养学生的发散思维。刘老师还强调教师在设计核心问题时要精准，能引领学生思维的进阶。问题要有空间，不能把答案放在问题中，要让学生自己找答案，还要说清楚，讲明白。
最后是观看经刘老师指导后，再次上的《小数加减法》追踪录像课。科技园校区的陈菲老师在前后两次上课的过程中，对本节课及这个单元的理解更加深入了。
“与智者同行，你会有不同的凡响，与高人为伍，你会登上巅峰。”感谢学校为老师提供宝贵的学习机会。相信在刘老师的高位指导下，数学老师们会更加专业，更能把核心素养落实到自己的课堂上。为我们的教学工作积蓄前行的力量！
