学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为进一步提升复习课效率，给教师们一个相互交流、探讨、成长的舞台， 6月13日下午，全体数学教师在申校长的带领下齐聚一堂，展开复习课教研活动。
第一环节:刘茜老师执教六年级下册《用比例解决问题》。
本节课老师用“用比例解决问题要用到哪些知识？”引导学生回顾“正比例、反比例等”相关知识。
接着，让学生对几组量进行“是否成正比例或反比例”的判断。
回顾“用比例解决问题”的四步骤，明确解题方法。
小组内互学，分享自己搜集的错题的错误原因，总结经验。
三组学生向全班同学分享自己通过错题分析总结的经验和方法。
课堂练习设计有一定难度的一题多解，提升学生思维能力。
第二环节:教师集体研讨。
首先，刘茜老师作课后反思:
1.复习旧知部分时间过长。
2.学生分享时语言不够精准，要加强对学生语言表达的能力的培养，这也是今后的努力方向。
3.没有抓住有效的课堂生成，需要提升自己的教学能力。
针对以下两个问题进行年级组梳理:
1.结合本节课，梳理期末复习课重点关注哪些方面？
2.立足课标，上好复习课的具体做法和策略。
姚晶晶老师发言:
对本节课的感受:1.课堂设计紧凑。2.分析错题环节新颖，错误原因讲解清晰，使学生更熟悉按照步骤分析、解决问题的方法。3.课堂练习有梯度。
对复习课的策略思考:1.对单元易错点进行整理，分析错误原因。2.串连书本知识点，保证复习内容连贯性。
刘子鑫老师发言：
1.复习课首先要注重知识与知识之间的联系，分板块复习，再沟通板块与板块之间的联系。
2.对易错点重点复习。
3.很多学生会知识但不会用知识，要教学生灵活运用知识。
4.培养学生综合运用知识的能力。
对于复习课怎么上好，认为优、中、后进生应该分层次复习，优生帮带薄弱学生，共同进步。其次，要注重基础知识的梳理。
曾陈彬老师发言:
首先肯定了刘茜老师这节课：1.把重点知识板书到黑板上，复习时重点突破，而不是泛化复习。
2.这节课对学生易错进行分类，比如不能很准确找到相对应的量以及没看清单位需要统一，这都属于学生审题不清的原因；另一类就是学生解比例出现错误，这是计算不准确。
所以，复习课应该首先回归课本，其次梳理错题，然后关注个别学生，当然都是在备好课的前提下。
马秋梅老师发言:
对本节课的感受:1.给孩子放松的学习环境。2.让学生对选定的题目进行错误分析，会更有针对性。3.练习难度较大。
对复习课的思考:1.对基础知识的梳理。2.抓计算正确率。
李岩老师进行梳理总结:
1.注重基本功训练抓好重点。
2.复习过程要兼顾教与学。
3.内化知识结构。提升综合素养。
4.利用小组合作学习，做好生生互助。
5.科学使用错题本，以纠错代多练，提高复习效率。
申校长做总结：
在复习阶段也不要忘记“减负”，习题要注重“精练”。复习课：
1.做好梳理。
2.突出重点，重点往往是易错点。
3.复习阶段也要让学生有能力的提高。
4.多鼓励表扬，少打击批评，重在帮学生找到问题。
申校长对刘茜老师的课进行点评：
1.整堂课体现了对本单元知识的梳理，还进行了易错点的梳理。
2.是一节准备很充分的课堂，易错分析也是学生经常出现的错误，比如在比例中相对应地量要对应，单位也要对应。
待改进：
1.学生互动性不足，展示的错误很片面。
2.学生自我学习的态度/认知不够。
在集体教研中激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体和年级组集体得以快速、有效的成长和发展！在今后的工作中，我们将继续努力、团结一致，让教研活动更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼!