本节课张老师以秋景配诗歌，提升了教学的形式美感，也开拓了学生创新意识与创作思路。以诗中画，画中景，景中物，物中字的主线贯穿，导入了本课的课题。深入浅出，环环相扣，既回避了单一图片欣赏的导入方式，又渗透了对学生中国文化理念的引导，很好地渲染了课堂气氛。从“秋”的组成，引发了学生对中国汉字由来的思考。通过一段生动的动画，向学生展示了中国古代汉字的历史，从形成、演变及发展过程，简单直观又充满着趣味性。
我们通过其中一个课堂片段领略张老师的课堂魅力：
笔划替换。（以“球”字为例） 师：（屏幕出示“球”字）同学们，认识这个字吗？ 生：球。 师：看到这个字，会让你想到什么？生：篮球、足球、羽毛球… 师：（出示各类球）是的，看到这个球字，我们自然会联想到各种类型的球。 师：那么，你能否用这些球巧妙地替换“球”字当中的部分笔划，使这个“球”字变得生动形象呢？生：……师：刚才，我们学习了替换笔划和变化外形的方法来装饰字。其实，生活中有很多地方都有这种字的联想。比如，国庆60大典中的“0”字，奥运会标中的“京”字，如鱼得水的“水”字，宣传标语“防火”，形象的吸管广告。
张老师的课堂循循善诱，孩子们学的开心，学的认真，收获颇丰。课后研讨时我们年轻教师也积极发表学习张老师课堂的小妙招。