为深入贯彻党的二十大精神，优化区域优秀教育资源共享，促进教育均衡发展，培养高素质教师队伍，加强教师间的校际交流，建设高质量教育体系，提高课堂教学水平，给教师提供更多学习、交流的机会，化学组教师积极开展教研活动。
郭延军老师把数学和化学两个学科进行融合。数形结合是重要的数学思想，数学作为一门工具学科，在化学学习中的地位也不可忽视，将化学反应原理用坐标图的形式表现，即将化学反应数化，图形化，对学生的思维深度和广度是个考验，同时也考察了学生的综合分析能力。坐标图作为近年来化学中考常见的题型，综合性强，但学生答题的准确率有待提高。为此，郭老师特设计一堂专题复习课，学生通过演示实验能够参与坐标图的绘制，体会坐标图的形成过程，使学生掌握分析坐标图的一般方法，提高读图和分析问题解决化学问题的能力
张秀梅教师以简单明了的问题引发学生思考，学生在讨论交流过程中参与到学习中，成为知识的发现者，在分析总结中逐步将所学知识形成体系，提高学习效率。考虑到学生对分子、原子以及微观层面上化学反应的本质有所了解。首先是提出问题，学生回忆所学内容，根据化学反应前后原子种类、数目和质量不变，可以推测，化学反应前后物质的总质量保持不变，形成从宏观到微观，从物质质量到微粒质量的思维转变。最后，通过对生活中的化学进行实例分析，对本节课内容进行拓展延伸。
蔡朝晖老师在初三(6)班进行《金属与金属材料》主题复习课。本节课以“可乐广告视频”导入课题，通过任务一：猜想易拉罐材质、任务二：探究易拉罐中铝和铁的存在，展现金属的“今生”;任务三：探究易拉罐涂层、任务四：小小设计师之易拉罐来有影，回顾金属的“前世”;任务五：脑洞大开之易拉罐去有踪，“金属帮我找个家、七十二变、大有可为”，展望金属的“来世”。最后以铁不冶炼不成钢，人不磨练不成器未来，只要具备钨的耐性、金的沉稳、铬的硬朗、钢的坚韧，那么你的努力必将是“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金” 为结束语时，祝愿同学们中考龙腾虎跃。
陈晓艳老师利用一个个精心设计的小任务，层层递进地引导学生完成对实验设计，通过小组合作让学生自己从解决任务的过程中“发现问题—提出问题—解决问题—得出结论—学会运用”，实现学生占据主体地位的“翻转课堂”，真正成为课堂的主人！
杜海玲老师以探秘洁厕剂为主题进行授课。杜老师以市面的商品洁厕剂图片引入课堂，结合自己在家中进行清洁工作的经验或遇到的问题引发学生思考、讨论。一步一步实现酸的化学性质的梳理与重构。训练学生的问题意识和整合意识，让学生对物质性质的学习有了更深入的体会。
刘婧老师讲授了常见气体的制取、净化和干燥。在提倡“双减”教育的大环境下，要在有限的时间内，较好的完成复习备考的任务，就应该想办法提高课堂效率，应让学生主动参与，刘婧老师首先让学生自己回忆并书写了实验室制取氧气和二氧化碳的化学方程式，然后根据方程式中反应物的状态和反应条件确定了发生装置，并以简单明了的问题引发学生思考，拓展了常见发生装置的优点，学生在讨论交流过程中参与到学习中，成为知识的发现者，然后又根据被收集气体的溶解性和密度确定了收集装置，最后在分析总结中逐步将所学知识形成体系，提高学习效率。
教研活动内容丰富，干货满满。无论是执教教师还是听课教师都在交流中拓展了思路，在研讨中吸收，在反思中成长！化学教研，我们一直在路上！