社会情感学习（SEL）是教育和人类发展不可分割的一部分。SEL是一个过程，通过这个过程，人们获得并运用知识、技能和态度，以发展健康的身份认同、管理情绪、实现个人和集体目标、感受和表达对他人的同理、建立和维持支持性的关系，以及做出负责任和关心他人的决定。
教育不只是教授知识，还要教导学生与他人相处，培养良好的学习和生活习惯。于是，本次心理活动结合社会情感学习应运而生——《有话好好说》，让山西省实验小学富力分校一年二班孩子们体会不一样的成长。
本次活动根据社会情感学习，遵循“营造生态体验场一开放性对话—体验之思或反思性思想提升—实践拓展”的过程。
在这门名为《有话好好说》的课程中，孩子们踏上了一段探索沟通艺术的奇妙旅程。他们学会了如何用温暖的语言去表达自己的想法，如何用倾听的耳朵去理解他人的心声。
活动伊始安老师通过“空谷回声”的游戏，为孩子们营造了语言的体验场，他们发现，当自己用心说出每一个字、每一个词时，声音就像空谷中的回音，能够传递出真挚的情感和意愿。这种体验让孩子们更加珍惜每一次与人交流的机会，也让他们明白了好好说话的重要性。
接着，孩子们在小组讨论中学会了倾听与表达。他们围坐在一起，分享彼此的想法和感受，互相倾听、互相尊重。在这个过程中，孩子们通过能够合作学习，获得与他人交流的经验和能力。
在自评互评环节，两位老师对自己的教学设计和效果进行了评价。一位老师注重培养学生的自主探究能力，信息技术运用恰到好处；另一位老师讲解有条理，注重知识的讲练结合。听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。其中，一位老师赞扬了两位老师的教学方法，特别是其中一位老师的练习设计，认为对学生思考和展示提供了充足时间。另一位老师也提到了另一位老师在学生自主探究方面的积极尝试，并提出让学生更好理解的建议。
“有话好好说的三件法宝”是课程中的一大亮点。安老师向孩子们介绍了这三件神奇的法宝——“你为什么/你是不是”、“当__时我感觉”、“我希望”。孩子们通过角色扮演和情景模拟，学会了如何在实际生活中运用这些法宝。他们学会了用礼貌的语言与人交流，用清晰的语言表达自己的想法，用尊重的态度对待他人，把课堂收获迁移到课堂以外的生态场，培养生态行为习惯。
最后，在“情景再现”环节中，孩子们将所学的沟通技巧付诸实践。他们模拟了校园生活中的各种场景，如同学打扰自己写作业、向老师请教问题、与同学协商活动、向家长表达心愿等。在这些情景中，孩子们不仅展示了他们所学的沟通技巧，还展现出了自信、大方、友善的风采。
《有话好好说》这门课程不仅是一门关于沟通的课程，更是一门关于成长和幸福的课程。它让孩子们在交流中学会了理解、尊重和包容，让他们在成长的道路上更加从容和自信。让我们一起期待这些孩子们在未来的日子里，用好好说话的方式去书写属于自己的精彩人生！
社会情感学习不仅仅是学生，也强调成年人的学习提升，在刚刚结束的家长会上，家长朋友们也倾听到了孩子们的心声，将社会情感学习与孩子成长结合，通过文字表达对孩子的爱！
文字编辑：曾萍 李梓瑄妈妈、杨佳欣妈妈
照片拍摄：曾萍
初 审：蒯素梅
复 审：宋卫华
终 审：高洁滢