为有效开展课题研究，促进教师专业素养和实践工作能力的提升。通过研究课的备课、上课、听课、评课、研讨等环节中合作研究，从而促进学习与业务能力的提高，实现教师的专业成长，我园《小班一日生活中融入劳动教育的策略研究》的小课题组成员开展了研究课《我是小小图书管理员》研讨活动。
课前研讨
小课题组成员高春娟老师向大家阐述该研究课的设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》指出，教师要教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境，结合小课题的目标，紧扣着我园的第三届"读书节"进行开展的，让孩子们在读书节里不仅体验到读书的乐趣，还能养成整理图书的好习惯，让孩子们在书香园地里幸福成长。
精彩展示
2024年4月8日，高春娟老师执教的研究课《我是小小图书管理员》。
1.欣赏图书：激发幼儿与图书交朋友的愿望；
2.图书哭了：引导幼儿发现图书乱扔或摆放不整齐，产生爱惜图书的情感；
3.图书笑了：引导幼儿学会分类摆放；
4.我爱朋友：掌握多种分类图书的办法。
评课研课
活动中，教师始终坚持"以幼儿发展为本"的理念，为幼儿提供观察认知、讨论分享和动手实践的环境，教师以引导者、倾听者的身份参与活动，引导幼儿真心地与图书交上朋友，爱护图书，整理图书，有效支持幼儿在活动中主动发展。