《怎样最凉爽》是小班下第六主题次主题三的一节健康领域活动，本节活动涉及到《指引》健康领域发展关切点以及语言领域关切点。
健康领域：
发展关切点：生活能力及健康习惯
语言领域：
发展关切点：倾听的态度与语言理解能力
发展关切点：语言表达能力
领域经验：
健康领域：安全和自我保护能力。
语言领域：叙事性讲述
《指南》：
健康领域：生活习惯与生活能力具备基本的安全知识和自我保护能力。
语言领域：倾听与表达，愿意讲话并能清楚表达；阅读与书写准备，具有吃瘪的阅读理解能力。
活动梳理
活动目标：
1.了解多种夏天避暑降温的方法，懂得在炎热的夏季做好自我防护。
2.理解故事内容，了解一些小动物避暑的方法。
物质材料准备
场景图片4张、PPT、小动物图片若干
前期经验准备
一日活动：和幼儿讨论夏天有哪些避暑降温的方法。
6月5日，在入园谈话活动中，老师：“天气热不热？你们来的路上是怎么避暑让自己变凉快的？”
开心：“戴有风扇的帽子”
木木：“我是穿防晒衣来的”
蜜蜜：“小七还戴了眼镜”
师：“你们真聪明，有这么多防晒避暑的方法，防晒帽、防晒衣、墨镜都是很不错的防晒方法，能保护我们不让我们晒伤，夏天穿凉鞋、裙子、短袖、短裤也可以让我们变凉快”。
师：“吃什么可以变凉快？”
满满：“冰淇淋”
刘子铄“西瓜”
师：“对。凉的食物都可以让我们变凉快，但能多吃吗？吃多了凉的食物会肚子疼，拉肚子”
语言区：投放《怎样最凉爽》图片，引导幼儿想一想小动物们如何避暑。
6月11日，滢滢小朋友能够根据图片内容，大胆想象，敢于清楚表达。当老师追问“小动物为什么这样做？它们在干什么？”滢滢清楚的说出“它们热”。用自己的话说出小动物避暑的方法，并清楚小动物这样做是因为热。
6月12日，蜜蜜和依诺两个小朋友看到新投放的图片认真的看了起来，我问：“夏天好热啊，看看图片上的小朋友是怎样让自己变凉快的？”
蜜蜜：“游泳可以让我们变凉爽”
我继续追问：“还有吗？”
蜜蜜：“在树底下可以变凉快”
在观察第三幅图片时，蜜蜜看到有伞、有水，以为是下雨，我引导诺诺也来观察，诺诺说不是下雨，他们是在外面，我继续引导：“伞除了遮雨还能干什么？”诺诺：“可以遮太阳”我继续追问旁边的车是什么车？两个小朋友回答不上来，我告诉两个小朋友是洒水车，并引导她们说出洒水车是夏天天气太热，太阳把马路晒得太热，洒水车可以洒水降温，在后来的集体教学活动中，依诺能清楚完整的说出洒水车的作用，特别不错👍
另外一张图片上，两个小朋友观察图片后能大体说出小动物的避暑方法，对于不太准确的地方，比如：小狗伸舌头散热进行经验渗透。
语言领域核心经验：蜜蜜和依诺善于倾听和表达，在听到问题后，思考后能清楚说出自己的想法，通过看图片，根据画面内容以及老师提出的问题，说出图片中的内容，也能想象画面的内容。
《指引》发展进程：蜜蜜和依诺可以有意识地认真倾听与自己有关的信息予以回应。
可以简单地描述一个片段的人物行为、描述事物直观外显的特征，比较人、事、物，比如：“小鸡躲到树下让自己变凉快”
支持策略：
蜜蜜相对来说怯于表达或是语句词汇量储备少，在平时活动中可以鼓励蜜蜜多说，看图讲故事或一日活动中多些谈话聊天，鼓励蜜蜜大胆说，在家里可以多读绘本故事，增加词汇量，提高想象力。
活动过程
一.歌曲导入，激发幼儿兴趣。
师：“夏天到了，太阳照在身上是什么感觉呀？（火辣辣的、很热）炎热的夏天太阳照在我们身上，我们感觉非常热，那你有什么办法可以防晒避暑的方法？”
教师引导幼儿观看图片，让自己变凉爽的方法有：电扇、空调、冰激凌、冷饮。
师：“这么多变凉爽的方法，但是能长时间的吹空调电扇吗？时间长了会吹的我们难受、生病，雪糕吃多了拉肚子，肚子疼”
分析解读：
在导入环节，我通过提出问题引导幼儿思考避暑降温的方法，在前期的经验积累中，孩子们了解了如何防晒，以及让自己变凉爽的方法，在活动中大部分孩子可以说出，并且知道电扇、空调吹的时间长了对身体不好，雪糕、冷饮吃多了容易拉肚子，在导入环节就将目标中夏天避暑降温的方法，懂得在炎热的夏季做好自我防护提前渗透。
播放完歌曲后，我问小朋友太阳照在身上什么感觉？有部分小朋友回答：“火辣辣”，他们愿意使用一些形容词来表达自己的感受和想法，能够达到语言领域发展关切点语言表达能力的台阶二。
二.播放课件，欣赏故事，知道故事中小动物变凉爽的方法。
教师出示场景图片，引导幼儿思考：“小动物是怎样让自己变凉爽的？”
开心：“小水牛跑到小河里游泳让自己变凉快。”
依诺：“热死了热死了，小蜗牛跑到凉快的地方钻进壳里睡了一觉”
分析解读：
通过视频、图片、提问的方式，让小朋友知道小动物变凉爽的方法，全体幼儿能够认真倾听故事，并能听懂能达到语言领域发展关切点倾听的态度与语言理解能力台阶二会对自己感兴趣的信息注意倾听，有时会对听懂的相关信息予以回应。
能力较强，敢于表达的幼儿能积极的举手回答，能根据画面说出故事中发生了什么事等，开心、依诺、刘子铄几个小朋友愿意讲话并能口齿清楚的简短复述故事内容清楚表达，达到语言领域发展关切点语言表达能力的台阶二。
三.播放课件第二部分，引导幼儿了解更多防晒避暑的方法，增强自我保护能力。
根据图片，提问幼儿“宝宝出门的时候是怎样防晒的？”（帽子、防晒衣、防晒霜），“在外面玩热了的时候，也可以到哪里去躲一躲？”（树荫下）“像哪个小动物一样？”（小鸡）“你喜欢和水牛一样在水里游泳，让自己变凉爽吗？”“我们在水里游泳的时候应该注意什么？”
分析解读：
第三部分引导幼儿继续听故事，根据故事内容找一找避暑防晒的方法，将目标的重点进行巩固和拓展。在提问的过程中发现依诺能够说出洒水车的用途，在前期经验区域游戏时，给依诺说了关于洒水车的用途，依诺能有意识地认真倾听感兴趣的信息记住并能特别完整的说出。
活动中由水牛钻到水里游泳让自己变凉快，引出天气热了小朋友也可以游泳让自己变凉快，但是着重提醒幼儿在游泳时特别要注意的安全问题，让幼儿认识周围生活中潜藏的危害身体的因素，并能获得一些基本的安全防范、自护、自救和求救的方法。
四.除了故事中的小动物，猜一猜图片中的小动物是如何让自己变凉爽的？
分析解读：
将目标二的难点拓展，在前期经验引领中发现大部分小朋友能够根据图片说出故事中小动物的避暑降温方法，于是又找来大象、河马、小松鼠的图片以及它们避暑降温的视频制作成ppt，让幼儿来猜一猜，幼儿兴趣高涨。
五.游戏环节：找一找，贴一贴
教师提供场景图，请小朋友帮小动物找到它们避暑的方法，提醒幼儿贴的时候要注意安全，不要拥挤。
分析解读：
大部分小朋友都可以帮助不同小动物找到它们的避暑方法，但在小朋友贴的过程中，发现皓月小朋友将大象贴到了在草丛中伸着舌头的小狗下面，在等待全部幼儿起来贴完后，我问皓月：“大象避暑的方法是什么？”皓月指了指河水的场景图，我引导皓月用完整的话说一说，但皓月没能说出。
教师总结
本次活动不仅让我们了解到一些小动物的避暑方法，更让我们知道了在炎热的夏天，出门的时候也要做好自我防护，保护我们的身体不晒伤，另外我们也要多喝温水、适当运动，会让我们更加健康。
指引运用：
通过对本班幼儿的前期观察，我认为我班大部分幼儿处于健康领域发展关切点生活能力及健康习惯的台阶三，在偶尔简单提醒下，能在多数情况下自觉做有利安全健康的行为；语言领域发展关切点倾听态度与语言理解能力的台阶二会对自己感兴趣的信息注意倾听，有时会对听懂的相关信息予以回应；语言领域发展关切点语言表达能力的台阶二愿意用一些形容词和简单句表达自己的感受和想法，复述故事的片段情节。
反思：
本次活动，我通过提问借助音频、PPT动画、场景图片引导幼儿知道让自己防晒避暑的方法和小动物避暑的方法，支持幼儿利用区域内投放的已有经验轻松掌握小动物让自己变凉爽的方法；一日生活通过谈话的方式提前了解渗透让自己变凉爽的方法，在活动中幼儿轻松完成。
发现的问题：
1⃣️在活动中大部分孩子能说出防晒避暑的方法，但在日常生活中实行起来是有难度的。
2⃣️回答问题的小朋友基本都是班内能力比较强的孩子，能对听懂的相关信息予以回应，可以简单复述故事的片段情节但是纵观整个集体教学活动中所有幼儿的表现，其实大部分幼儿的能力还是没有太大的提高，尤其是最后找一找、贴一贴环节皓月羞于表达。
支持策略：
幼儿自我保护策略简单、薄弱，虽然在活动中已经反复强调了，但孩子们真正做到很难，我们可以捕捉生活中的随机教育契机，比如：
1⃣️可以在日常生活中开展多种形式的防暑降温安全教育活动，让幼儿意识到自我保护，增强自我保护意识，提升自我保护能力，免于晒伤。
2⃣️晨间谈话活动中或放学前的1分钟，让孩子分享自己的防晒避暑的装备。
对于幼儿语言表达能力较弱或不敢表达的幼儿，可以：
1⃣️在一日生活中为幼儿提供倾听和交谈的机会。比如：经常和幼儿一起谈论他们感兴趣的话题；无论幼儿的表达水平如何，我们都要认真倾听并给予积极回应；鼓励他们同伴一起玩耍、交谈，比如：有趣的事情、看过的动画片等。
2⃣️鼓励幼儿大胆表达，引导他们表达清楚，提醒他们不要着急，慢慢说，同时我们要耐心倾听，给予必要的补充。
后期跟进
语言区《怎样最凉爽》投放材料跟进，集体教学活动后，我们将活动中使用的道具材料投放到区域中供孩子们继续巩固练习。
满满和梦琳能将故事中的小动物避暑的方法说出来，并且说的特别清楚，在完整表述整个句式时需要教师提醒说完整，比如：梦琳看到图片中的水牛会快速反应：“水牛躲到水里水里游泳了～”但需要老师提示：“为什么？让…”才能完整说出整个句式。
在给小动物找避暑方法游戏中，两个小朋友特别感兴趣，特别快速的找到不同动物的避暑方法，还能做到边找边说，比如：蜗牛为了让自己变凉快，躲到壳里睡大觉了。
本次游戏能看出集体教学活动后，孩子们都能掌握小动物避暑的方法，也能表达清楚，在说完整句子时需要简单引导。
为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。如：
1.一日生活活动中有足够的时间与幼儿交谈。如谈论他感兴趣的话题，询问和听取他对 自己事情的意见等。
2.尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听 并给予积极的回应。
3.鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。
入园时让孩子分享自己的防晒避暑的装备，离园时反复强调防晒避暑的方法及重要性。
家园共育：在班级群发送温馨提示，提醒家长朋友们在家不能长时间使用空调和风扇，天热注意防暑降温。
区域游戏中发现皓月敢于、乐于表达自己的想法，她向我介绍她搭的房子，里面有她的宠物还有零食，零食有各种各样的口味。外面一层是桌子和椅子，房顶是三角形的，是公主的城堡。
交流中发现皓月在集体教学活动中的怯于表达应该和某个特定的环境或自己不熟悉的经验有关，在区域中能愉快的和老师交流，而且很开心分享自己的作品，还需关注皓月的其他活动中的语言表达能力。
本次活动和之前集体教学活动有明显的不同：
本次活动相较于之前教学活动前期经验准备工作做得很充分且扎实，转变思维，将关注点落实聚焦幼儿，结合目标将经验准备渗透于一日生活、区域游戏中，充分利用指引《指南》和核心经验卡片在每个环节针对幼儿的表现进行行为分析解读，关注到大部分幼儿的同时，更多关注到能力弱的幼儿，在活动后有自己的反思与跟进调整，对于存在的问题及时跟进，帮助全体幼儿成长，促进其向更高台阶迈进。
同样收获很多：
1️⃣活动准备要等于领域经验准备，针对难点、能力弱的幼儿，服务于活动目标中的难点，为完成难点做准备。
2️⃣审经验及目标的达成，活动后看在幼儿身上是如何体现的。比如：从一日生活中的表现了解幼儿在各个领域的现状，再在集体教学、区域、户外中帮助幼儿完成目标。
3️⃣核心经验丰富要根据幼儿的年龄特点、发展进程在哪个阶段给予适宜的支持，还要对本班幼儿全面的了解。
编辑：谷亚南
初审：李萌
终审：刘金花