为了深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》、落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等文件精神，以游戏化的教学活动为切口探寻科学有效的幼小衔接策略，促进保教质量的提升，2024年6月14日王鲁镇中心幼儿园开展“幼小衔接，从心出发”如何有效开展幼小衔接活动
“单丝不成线，独木不成林”，一个人有一种想法，一群人就会有无数种想法，老师从以下三个问题进行研讨。
一、什么是幼小衔接？
二、幼小衔接老师应从哪些方面入手？
三、如何在小、中、大班有效开展幼小衔接（结合各年龄阶段特点）从幼小衔接四大准备 （身心准备、生活准备、社会准备、学习准备）请大家集思广益、畅所欲言说出自己的想法。根据以上问题我园教研组合力商讨符合各年级组实际的幼小衔接工作计划。
以传花球游戏的方式请老师说一说什么是幼小衔接！
丁千千老师说：“幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳渡过的教育过程，也是儿童成长的一个重大转折。幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要以正规课业和静态知识学习为主的教育，两者教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应。”
以传花球游戏的方式请老师说一说幼小衔接老师应从哪些方面入手？听音乐传花球游戏，不仅让老师分享了自己的想法，更让我们的教研增加了趣味性。同时我想用这样的方式告诉老师对于孩子我们要游戏化。
马倩老师说
身心准备
强身健体建立积极的入学心态，向往小学。帮助孩子更好的了解小学生活。建立良好的情绪状态。树立强烈的自信心。培养幼儿喜欢运动的习惯，增强体质。
王玲玲老师说
生活准备
良好习惯培养任务意识。树立良好的时间观念。培养幼儿的自我保护能力。培养幼儿的耐心和专注力。
闫庆珍老师说
社会准备
人际交往营造良好社交氛围，鼓励与他人合作。培养遵守规则的意识。注意文明礼仪习惯的培养。
常莉老师说
学习准备
学习兴趣逐步调整一日生活作息。养成良好的学习习惯。鼓励幼儿独立思考。引导幼儿有计划地做事。培养幼儿倾听和表达能力。
今天教研的重点就是分年级组讨论适合幼儿年龄阶段特点的幼小衔接工作计划。
三、如何在小、中、大班有效开展幼小衔接（结合各年龄阶段特点）从幼小衔接四大准备 （身心准备、生活准备、社会准备、学习准备）请大家集思广益、畅所欲言说出自己的想法。
小班组研讨分享
中班组研讨分享
大班组研讨分享
最后，总结提出对幼小衔接工作把握要准确，有整体的思路构建；活动开展要细致深入，将入学准备指导要点渗透在幼儿的一日生活中，能在游戏中帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习准备。同时，各班级应该带着问题创新思路，减缓幼小衔接坡度，扎实做好幼小衔接工作。
编辑：王冰
审核：刘利利