大汽车，真厉害，
四个轱辘跑的快。
一起制作大汽车，
跑得飞快顶呱呱。
缘起：户外自主游戏活动中，孩子对幼儿园的汽车特别感兴趣，户外游戏中，孩子们发现了两组轮胎，尝试用木板搭在两组轮胎结合在一起玩游戏，星星说：我们造一个大汽车吧。追随着幼儿“造车”的兴趣，衔接《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》的具体目标、我们关于小车的探索之旅就由此开始了。。。。。。
项目实施
根据前期经验和汽车绘本故事，车的结构、类型、特征有了基本的了解，可是汽车由什么组成的呢？孩子们经过了一番激烈的讨论。
幼儿对车子的结构有了进一步的了解后，开始进行再次的搭建，一起来看看孩子们的精彩作品吧。
一、开始制作汽车。
星星和安吉一起把长条木板搭到两组轮胎的铁架上，星星当司机，安吉和满满当乘客，初步汽车搭建好了，小汽车能够动起来，孩子们很开心。
小汽车没有开一会，孩子们马上发现了问题，为什么这个“汽车”走的这么慢呢？还需要乘客自己用手推轱辘才可以动，孩子们立刻下车寻找答案，家宝和辰宝说：“汽车的前面的轮子和后面的轮子应该是一样大的，你这个前后两个轮子都不一样大，所以“汽车跑起来肯定费劲”小朋友们同意他们的想法，于是又抬过来大小一样的轮胎，重新用木板搭建起来。其他小朋友看见他们他们造的汽车，都非常感兴趣，纷纷要当乘客坐在汽车上。
车的底盘初步做好了，满满发现一个问题，好多小朋友坐上去，车不能动起来，我们用脚使劲，用手转轮胎，试一试吧，这次车子虽然能够动起来，但是速度很慢，星星说：“我来当发动机，用绳子拉你们。”星星回到班级美工区，找到了很结实的绳子，把绳子拴在了车轴上。她和辰宝一起拉乘客们。辰宝说：“这个车有点慢呀。”于是家宝、葡萄、哥哥说：“我们在后面一起推，这样就可以加速啦。”在推的过程当中，果然车速变快了。
幼儿表征故事分享：
今天天气很好，有很漂亮的云朵和火辣辣的太阳，我和好朋友、张老师一起玩小车的游戏，星星当发动机，辰宝也是发动机，我们一起开车，后来发现木板没有卡住，我把木板的卡槽挪了一下就卡住了，因为木板的长度不一样。
幼儿表征故事分享：
今天我们搭建了一个小车，用了长条的木板，我坐在了长条木板上，脚放在了地上，我们的小车有前轮和后轮。
幼儿表征故事分享：
我们在户外游戏的时候，玩的是平板车，这个车靠我们的拉力和推力行驶，一开始我们先找轮胎和木板，把车的地盘搭建好。然后通过我们的推力和拉力，小车就行驶起来了。
二、制作车身
孩子们准备制作车身，一开始找到了木板积木块，摆弄了上去发现，特别不牢固，很容易发生危险，他们说要找一个轻便的积木，于是陶陶拿来了可拼接的塑料积木，孩子们决定用这个材料，既安全又可以随意拼接。搭建开始啦，他们先建好车身和车尾，昕昕和雪儿迫不及待的拉了绳子，拉力使小车动起来，结果车身散落了一地。
发现问题：一起讨论：为什么小车一动起来，积木就散落一地呢？怎么才能让积木不散落呢？
讨论结束后，孩子们跃跃欲试，户外活动前，已经在班级找好合适的胶带，绘画车灯、后视镜准备去造车身。
小朋友们分工合作，有的幼儿建造积木，有的幼儿一起粘贴车身，有的幼儿负责拿剪刀剪胶带。最终在幼儿的努力下，我们的小车终于造好了，排队来上车体验一下吧。
幼儿游戏故事：
张老师和烁烁在玩小车。瑶瑶拿了积木，后视镜、后备箱、前座宝宝椅、车里的人坐好了再检查一下准备出发。瑶瑶笑的很开心，积木散落一地，小乖说：“我们一起捡起来吧。”瑶瑶说好。张老师和我们一起玩的好开心，还给我们录像。家宝当司机驾驶，我们排队玩小车，我还当了副驾驶玩小车好开心啊。我们做了后视镜，车灯也放车上了。
幼儿游戏故事：
这是我的小车，它是用积木搭建起来的。我和瑶瑶当拉力发动机，拉小朋友行驶有点累，乘客坐在车上，满满和悦悦坐在车上很开心。我还想邀请哥哥，姐姐一起坐我们的车，和他们一起玩很开心。车有4个轮子。
我们一起邀请中班的哥哥、姐姐们来乘坐我们的大汽车。
游戏分析：
一、有坚持的游戏态度
在整个自主游戏的过程中，幼儿对感兴趣的事物的执着性远超乎我们的想象，孩子们都能够根据自己的意愿进行游戏，都非常有自己的主动性，他们还能够根据自己已有的生活经验进行经验的迁移，在搭建车子时幼儿能够根据生活中见过的车子及基本特征，进行搭建，并且能够熟练的利用多种建构技巧，平铺、链接、架空等方法造车。
二、有合作游戏的能力
幼儿以主角的身份参与游戏计划、游戏设计、材料选择全过程，通过同伴交往、合作协商，解决造车中的问题，遇见困难时候，能够一起谈论寻找解决办法，交往能力不断提升。
三、有探究游戏的意愿
回顾游戏过程，幼儿通过观察、比较与分析，发现车的轮胎不同，行驶的快慢不同，初步懂得了什么是拉力和推力，初步了解了车的大致结构，户外的自主游戏充分的培养幼儿的科学探究意识。孩子们乘坐在自己动手搭建的车子上，脸上洋溢着笑容，每个人都体验到成功的喜悦和自豪。
教师的思考：
1、幼儿在探索中，获得对力的感性认知。
在有很多乘客的情况下，利用两个拉力，就能够轻松的使车子动起来，在讨论、交流中，幼儿展现出已有的生活经验和对力的理解，比如：通过乘客多或少，使车子开起来的影响。“可以使用拉力，能够让很重的物品动起来”的核心经验，通过这次的自主游戏，相信孩子们的对力的经验有了进一步的认识。
2、当幼儿控制材料时，材料的功能会随着幼儿的需要而变化。
在游戏中，只要把材料的控制权交给幼儿，他们会根据自己的需要，扩大材料的功能，显示出更加综合的发展价值。
3、游戏促进幼儿多方面的发展。
在探索车子如何行驶这一系列过程中，不仅蕴含着关于力的科学知识，而且还体现了幼儿的社会性发展，孩子们清楚地知道要想安全快速行驶需要同伴之间的相互配合，自主游戏既满足了幼儿对快乐的追求，同时还促进了他们真正的发展。
