班主任是班级的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手；班主任是班级的全面管理者，在很大程度上决定一个班级的精神面貌和发展趋势；班主任是学生全面发展的主导者，深刻影响着班级里每个学生的全面发展。
6月14日上午，在吕倩倩老师的主持下，学校校委成员，全体班主任教师，开展了班主任经验交流分享会。
本次活动由班主任张然老师为主讲人，作为班主任教师，班主任在班级管理中展开沟通艺术相当于手持尚方宝剑。因此她结合班级实际情况从以下三个方面做交流分享。
1、用倾听走近顽皮学生
2、用主动奔向内敛学生
3、用引导鼓励优秀学生
用倾听走近顽皮学生
张老师分享了自己班级的真实案例，她相信即使是再顽皮的孩子也有他们的闪光点，这些亮光可能就像被沙子掩埋的钻石。抛开固有的“有色眼镜”，从认真倾听开始，合适的沟通就是这双发现美的眼睛，能让它得以闪闪发光。
用主动奔向内敛学生
他们是冰，我便是火。当我用热情走向他们的时候，他们便一点点向我打开心扉，向我倾诉他们的烦恼，分享他们的喜悦。
用引导鼓励优秀学生
在有松弛感的沟通中让优秀学生回归“普通”，孩子们勇于积极面对自己的问题，反而有了更多的担当，有了为自己的行为负责的意识。
孟子说过：“人皆可以为尧舜”，西方教育家加德纳也说过：“每一个孩子都是潜在的天才。”年幼的孩子们在意家长的看法，同学的评论，更在意是否得到了老师的信任与认可。当我理解他们的哪怕只是一个小举动，也至少会在当下给予他们自信。当我愿意去倾听他们的意见，去发现他们的闪光点，去鼓励他们，他们反馈给我的是一次次的惊喜和感动。师生间的距离也逐渐被拉近。
图片整理|赵慧敏
活动策划|北门小学“满天星”班主任工作室
文字编辑|张然
初 审|张冰玉
终 审|卫宝华
