缘起
这天早上，丫丫小朋友一直到晨间体锻结束了才来幼儿园，她的姗姗来迟引起了小朋友们关于对时间的讨论。
幼儿认识时间，往往要与熟悉的、感兴趣的事物联系在一起作为参照物。大班幼儿即将升入小学，对于时间管理尤为重要，“迟到”这一现象让孩子们开始关注时间，这是幼儿建立时间观念和任务意识的良好契机。于是从孩子们聚焦的话题出发，一场“做时间的小主人”的旅程悄然开启。
初探时间
时间是一个抽象的概念，滴答滴答从身边溜走，看不见摸不着，却时时刻刻存在着，在孩子们眼里，时间到底是什么呢？
亦书：时间就是用来什么时候干什么事情。
若溪：时间是用来起床、洗漱、上学的。
悦悦：时间就是钟表上指针在转圈。
时间虽然看不见摸不着，但时间就在我们身边，让我们一起找找，哪里有它的身影吧。
时间到底是什么呢？孩子们想要更清楚地认识时间，所以我们开展了“认识时钟”的活动，小朋友们认识了秒针、分针、时针，整点与半点，对时间概念有了初步的认识。
孩子们发现时间的呈现方式是多种多样的，时钟、手表、计时器等等都可以记录时间，他们对计时工具产生了浓厚的兴趣。基于孩子们提出的新问题我们展开了计时工具大调查，通过和爸爸妈妈一起查阅资料，了解了古今时间的计时工具。
了解到了多种多样的计时工具，孩子们对平时“默默无闻”却时刻辛勤工作的时钟来了兴趣，孩子们想亲自设计自己的钟表。
分析与解读：对于时间这个抽象的概念，他们往往感到困惑。他们可能无法理解为什么爸爸妈妈总是强调“快点，我们要迟到了”，或者为什么老师会提醒他们“时间到了，该收玩具了”。因此，我们经常会看到这样的场景：早晨，当其他小朋友都已经开始户外活动锻炼身体了，有的小朋友还在家里磨蹭，迟迟不肯出门；放学后，当其他小朋友整理好自己的物品准备回家，有的小朋友还在区域里玩得不亦乐乎，忘记了时间的流逝。
这些迟到和拖延的现象，其实正是孩子们对时间观念模糊的表现。他们还没有完全理解时间的意义和价值，也没有形成良好的时间管理习惯。所以，作为老师，我们需要耐心地引导他们，帮助他们建立正确的时间观念，让他们逐渐学会珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。
感知时间
在孩子们的眼里，一分钟到底可以做什么呢？我们一起来看看吧！孩子们通过“挑战一分钟”的游戏开启了他们的探索之旅......
分析与解读：在平凡的生活中，一分钟似乎转瞬即逝，难以察觉其流逝。然而，当孩子们以竞赛的方式参与自主活动或户外体育游戏时，他们惊奇地发现，原来这短短的一分钟内，竟然能够完成如此多的事情。这种体验让他们深刻认识到，在相同的时间里，每个人所能做的事情是千差万别的，这也激发了他们对时间利用的思考与珍视。
前段时间，孩子们一起去参观了小学，看到了小学哥哥姐姐的课间十分钟，孩子们完成“挑战一分钟”后，也特别想知道十分钟能做什么呢？因此孩子们很想制定自己的“课间十分钟”计划，快看孩子们正在安排活动的先后顺序，合理分配好自己的课间活动。
管理时间
孩子们体验了感知时间的乐趣，团子说“我觉得我们在幼儿园一天，也需要做个计划！”这个想法提出后，孩子们纷纷赞同，表示都要制定自己的一日计划。
分析与解读：“有效管理好时间是培养幼儿正确时间观念的重要途径，也是大班幼儿顺利适应小学生活的关键因素之一。” 随着孩子对表盘、内部结构认知和体验的丰富，孩子们逐步建立起初步的时间概念，并开始关注时间与自己生活的关系，逐步将时间概念用于孩子一日生活习惯的养成计划之中。
看，我能自己整理衣服，书包，我还能当好值日生，做班级的管理员……
分析与解读：将培养良好的时间意识渗透于幼儿园日常生活的点滴之中，有助于孩子们稳步迈向小学阶段，为他们今后养成良好的行为习惯和适应小学生活奠定坚实的基础。
关于时间的绘本分享
分析与解读：我们应该引导孩子成为时间的管理者，让他们将探究时间的经验应用于实际生活中。同时，我们需要敏锐地关注孩子的真实需求，以他们在生活中遇到的实际问题为出发点，让时间的智慧真正渗透到孩子的一日生活中。幼年时期培养的时间管理习惯，将会受益终生。
感悟与收获
1.幼儿的收获
本次课程故事以时间为主线，随着孩子们的兴趣一起行走在时间之路，幼儿从认识时钟、运用时钟到一分钟的讨论、体验与挑战层层递进，逐步让幼儿对时间的管理更科学。孩子们在各种实践中亲身体验、积极探索，获得了关于时间的经验，感受到了时间的珍贵，享受着与时间一起游戏的乐趣。
2.老师的收获
《幼儿园教育指导纲要》明确提出：要科学、合理安排幼儿一日生活，培养幼儿的独立自主性。有效管理好时间是培养幼儿正确时间观念的重要途径，也是大班幼儿顺利适应小学生活的关键因素之一。 在本次课程活动中，我和孩子们一起发现问题、分析问题、解决问题，整个故事活动幼儿自发生成，自主探究，丰富了幼儿关于时间的认知经验，促进了幼儿遵守时间、合理规划时间，珍惜时间等良好学习品质的形成，提升了幼儿自我管理能力，为幼小衔接做好充分的准备，成为真正的时间小主人。