科技引领未来——兴隆县北营房学区中心校科技研学活动纪实

科技兴则民族兴，科技强则国家强。为提高学生爱科学、学科学、用科学的意识和能力，面向学生普及科学知识，培养创新思维，激发青少年对科技的好奇心，培养他们的求知欲和科技创新思维。北营房学区中心校的学生将走进河北民族师范学院中小学研学实践基地，切身体验科技的神奇与力量。

今天，同学们在校领导与基地老师的协同配合下，开展了一次丰富精彩的研学活动。在基地老师的带领下有序地参观了十一个区域以及化石展馆、动物标本馆、昆虫标本馆三个展馆，探索生命的奥妙，身临其境地感受了科技的魅力。

展馆内拥有许多天然矿石、远古化石、各类宝石等数百件展品，充分展示了化石的奥秘和古生物的多样性，通过动手“考古”，启发和增进了学生对自然历史的兴趣和认识。

通过展示不同种类的动物标本，学生们能够深刻认识到生物多样性的重要性，进而培养起对自然界和动植物的尊重和保护意识。

通过观察昆虫标本，学生可以更加清晰地认识到昆虫对于维持生态平衡和人类生存的重要性，承担起保护昆虫资源和生态环境的责任。

通过零件组装的方式，引导儿童体验机器人动手创造的乐趣，认识机器人机械和电子零件，入门学习积木式编程，并锻炼逻辑和设计思维。

学生们通过合作，一起完成课程任务，在实际操作的过程中积累对工程，对科学的理解。之后有兴趣的学生可以到机甲大师青少年挑战赛当中去实践，在协作和竞争中，一步步完善自己的认知体系。

人工智能学习是一个完全靠自己动手搭建、编程、调试、操作、运行的过程，对学生动手能力的培养更加全面、丰富和有趣，是培养学生动手能力的较好方法之一。

通过学习无人机的发展历史以及结构，激起学生对无人机编程以及飞行的兴趣， 运用编程控制无人机实现自动起飞、降落，或者预设航线飞行，并手动操作无人机进行飞行任务。

学生像神笔马良一样创作出属于自己的“画”，通过创作和学习、观摩3D打印机的构造和运行原理，激发学生的想象力，锻炼动手能力。

学生经过设计、绘图、切割、打磨、等程序，将材料通过劳动变成模型，弘扬劳动精神，丰富劳动教育形式，帮助学生养成爱劳动、勤动手的好习惯。

神经元平台包含声音传感器、光线传感器、等30多个电子模块，不仅能够满足孩子在听觉、视觉、体感等多个方面的创造需求，还能吸引孩子的兴趣，让孩子在玩耍中了解科学原理与现象，提升创造能力。

以软硬件交互的方式，鼓励孩子在创作和游戏中学习编程，通过程小奔旋转、巡线、躲避障碍，灵活的程小奔为创造带来无限乐趣。

一天的研学活动结束了，但是我们学习的脚步却不会停止。诗人萨迪说：旅行的益处有很多：新鲜满怀，见闻大开。我们走的每一步路，看的每一眼风景，都会成为我们人生之书中珍贵的一页。此次活动，不仅为学生提供了一次走出校门开阔眼界的机会，更重要的是他们获得了近距离接触科学的宝贵体验，一路研学一路思考，一路辛劳一路求索。在今后的学习中，相信同学们一定会不负此行，珍惜当下，热爱学习，崇尚科技，做乐学、勤学、笃学的好少年！