学生欺凌定义及要素
一、定义
学生欺凌，是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。(出自《中华人民共和国未成年人保护法》第130项第三项）
学生欺凌的常见形式包括但不限于：肢体欺凌、言语欺凌、财物欺凌、社交欺凌、网络欺凌、性欺凌。教职工发现学生实施下列行为的，应当及时制止:
（1）殴打、脚踢、掌握、抓咬、推撞、拉扯等侵犯他人身体或者恐吓威胁他人;
（2）以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等方式侵犯他人人格尊严；
（3）抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物:
（4）恶意排斥、孤立他人，影响他人参加学校活动或者社会交往;
（5）通过网络或者其他信息传播方式捏造事实训谤他人、散布谣言或者错误信息低毁他人、恶意传播他人隐私；使用语言攻击他人，包括通过微信、QQ、短信等即时通讯工具，或在论坛、聊天室、微博、贴吧、短视频等互联网平台上公开威胁、侮辱、谤他人;曝光他人隐私，即在网络公共平台上发布、传播他人的私密、敏感信息；制造与传播虚假信息，包括拼接图片，或加上侮辱、讲谤性文字，散播谣言，发布不实信息，恶意举报或人肉搜索等。
(6)使用与性相关的语言、动作或者其他方式使他人感到害怕、羞耻等精神痛苦。
二、相关要素
1.主体要素
发生在校内或校外合理辐射范围的学生之间，欺凌者与被欺凌者之间形成明显的强弱对比和固定的欺凌角色关系。
2.主观要素
欺凌者实施欺凌是蓄意或者恶意为之，在欺凌前就已经确定了要针对的主体，具备明确的攻击目的和实施动机，主观上希望或者放任被欺凌者受到身心痛苦。
3.结果要素
被欺凌者感到身体疼痛或心理压抑痛苦，或者遭受财产损失等。如果被欺凌者并不认为自己遭受了痛苦或不平等对待，则该行为不构成欺凌。
如何发现孩子是否遭受校园欺凌
对于受欺凌者而言，长期的校园欺凌容易导致不健全人格的形成，如自卑，逃避人群孤僻，偏激。长期得不到校正，可能会形成反社会的人格，甚至走上犯罪的道路。
对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师的严肃批评教育，可能无法继续完成学业，严重者甚至要承担法律责任。
他们的行为很难获得社会的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上了犯罪道路。
哪些孩子容易被欺凌
校园“小霸王”是如何出现的
我们该如何做
心理学家埃里克森说过：“单方面强调成绩的重要性，忽略了孩子品德和健康人格的养成，很容易弱化孩子的“社会角色”，导致孩子遇到问题时，不懂得采取正确的解决办法。”
总之，为了孩子的成长，为了家庭的幸福，为了这荣辱相伴的整体，让我们行动起来，一起反校园欺凌，共建平安校园！