幼小衔接是幼儿园、小学两个相邻教育阶段在教育工作上的承接和连续，是幼儿成长过程中的一次重要转折。花开有季，果熟有期，随着幼升小的脚步越来越近，大班的孩子们即将告别生活了三年的幼儿园，开启美好的小学生活。为做好幼儿园和小学的双向衔接，帮助孩子们更直观地体验小学与幼儿园的不同，让幼儿以积极的心态迎接小学生活，实现从幼儿园到小学的平稳过渡。我园携手天山实验小学于6月14日上午开展了幼小衔接之“小学老师走进幼儿园”活动。
环境观摩，共话成长
前来观摩的小学教师一行实地参观了幼儿园环境，亲身感受幼儿园基于儿童本位理念下的环境创设，生态自然、童真童趣的园所环境得到了老师们的赞赏，表示幼儿园的每一处细节、空间都体现着孩子们的自由自主、实践创新。
自主游戏，看见学习
小学教师一行同时观摩了幼儿丰富多彩的户外自主活动、挑战性与趣味性兼具的早操活动，感受到了幼儿园以游戏为主的精彩活动，进一步了解幼儿园，感受小学与幼儿园的不同。
亲密互动，活动展示
阿旗一幼王添翼老师展示了语言活动《花娘谷》
王老师以生动有趣的方式，讲述了《花娘谷》这个富有传奇色彩的故事。故事中，原本贫瘠的“茅草谷”在村民们的共同努力下，逐渐变得繁花似锦，成为了美丽的“花娘谷”。孩子们被故事中的情节深深吸引，仿佛身临其境，与村民们一同感受着这片土地的变迁。小朋友们积极参与课堂讨论，分享自己对故事的理解和感受。这节语言活动为小朋友们的成长之路增添了一抹亮丽的色彩。
实验小学周涟洁老师展示了活动《我要上小学了 》
活动中，老师根据幼儿的年龄特点和发展水平，围绕预设目标，充分挖掘课程资源，采用游戏的形式，以亲切的教态、富有感染力的语言、及时有效的师幼互动，带领幼儿快乐积极的参与活动。让孩子们直观感受到学龄前幼儿“上课”的内容和形式，进一步了解幼儿园教学活动和小学课堂的异同。
交流研讨，双向赋能
独行快，众行远。在交流研讨中，双方教师围绕“幼儿园活动形式与小学课堂的异同”、“儿童在园及小学适应期表现的差异”、“如何基于儿童的年龄特点及发展水平进行科学衔接”等问题，各抒己见、互动探讨，共同梳理出幼儿园与小学之间最需要相互配合的关键点，一致认为争取家长参与，做到家、园、校三方合力是幼小衔接工作的重点。最后，双方共同表示未来将继续加强联系、共享资源，为做好科学的幼小衔接共同努力！
研讨有道，探索无涯。此次观摩研讨进一步打通了幼儿园与小学之间的沟通交流通道，双方明晰了科学衔接的要点，更加坚定了双方联动的信心和决心。未来我们将继续做好双向交流、双向研究、双向衔接，进一步完善幼小科学衔接的长效机制，形成更加温暖、科学、有效的衔接方法，让成长从幼儿园到小学不再是翻山越岭，而是童年学习与发展的自然延伸。