莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。身为教师，必须多阅读，才能有广博的知识面、拓宽专业领域、开阔视野，不断汲取生命的营养，收获认识感悟，享受人生幸福！
本学期学校组织全校教师全员阅读《教室里的正面管教》，初中地理组全体教师认真积极参与阅读，并举行读书分享活动。
《教室里的正面管教》本书籍是为班级管理提供了一整套系统的实操技巧，贯彻落实和善而坚定的教育核心原则。摈除唯成绩论的狭隘校园价值观，呵护学生情感，成就积极理想的班级氛围。
培养孩子们学习的勇气、激情和人生技能，让他们参与专注地解决问题，不是惩罚和奖励的被动接受者，而是用合作的方式管教，让更多的学生因而获得健康卓越的人生。
正面管教是减法不是加法，用正面管教，能帮助教师成为一个轻松又有智慧的幸福教师。
2024年4月3日，第7周，星期三上午，在三楼会议室举行第1次读《教室里的正面管教》读书分享活动，主要由八年级卓福长老师和方大芳老师主讲。
卓老师读完《教室里的正面管教》的分享活动主题以《感悟最深：相互尊重》，首先介绍本书作者是美国教育学博士、心理学家简尼尔林，这是一本让数百万孩子、家长和老师受益终身的书。
其次通过阅读提出了三个话题开展分享心得：1.了解学生是师生沟通的首要条件；2.情感是维系教师与学生关系的纽带；3.沟通需要真正平等的“太空时间”。
最后总结了收获，讲到阅读后，明白了怎么样才能有效沟通，意识到沟通的重要性。
方老师读完《教室里的正面管教》的分享活动主题以《倾心教育，情融意暖》，很好的解读了本书籍，分享了正面管教是建立在尊重学生，增强学生的合作技能。
通过如何使学生具备信念开展分享心得。首先，建立互相信任的合作关系，采取鼓励的方式，通过对话与分享、倾听与共情；合作、协商和解决问题。使学生具备信念：1.“我”能行。2.“我”被需要，“我”有价值。3.“我”能自己做出选择，“我”能对自己或群体产生积极影响。
最后总结，教给学生社会与情感技能，让学生沐浴于平和而又温馨的氛围中。相信只要做到用心、耐心探索，师生总能达到情意融合，从而事倍功半。
2024年4月17日，第9周，星期三上午，在三楼会议室举行第2次读《教室里的正面管教》读书分享活动，主要由八年级温小龙老师主讲。
温老师读完《教室里的正面管教》的分享活动主题以《用爱育人，用心管教》为主题。在分享之前，先举行了“热身运动”，带领全科组教师实践“查理”故事，真正的见识到“正面管教”的实效性。
主要分享在班级管理中使用“正面管教”的案例。讲到“正面管教”是“减法”，不是“加法”。没有用正面管教是“学生听我说”，用正面管教是“我听学生说”，在班级管理中更轻松有效。
最后总结，“正面管教”是一种既不严厉，也不骄纵的管教方式，只有在温和而坚定的氛围当中，才能培养出自律，有责任感以及能自己解决问题的孩子。不管是身为教师还是父母，都是非常值得学习借鉴。
2024年4月24日，第10周，星期三上午，在三楼会议室举行第3次读《教室里的正面管教》读书分享活动，主要由七年级彭瑞真老师和黄伟添老师主讲。
彭老师读完《教室里的正面管教》的分享活动主题以《倾听沟通》为主题。以沟通的重要性结合自己实例展开分享活动。
通过阅读本书籍，学到了很多关于教育和管教的知识，还深刻地认识到了自己的不足之处。意识到，作为父母，不能仅仅关注孩子的成绩和表现，更应该关注他们的心理健康和品德教育。
最后总结，应该用正面的态度和方法来引导孩子，帮助他们建立正确的价值观和行为习惯。同时，也应该注重与孩子的沟通和交流，建立起良好的亲子关系。
黄老师读完《教室里的正面管教》的分享活动主题以《尊重引导的育人之道》为主题。阅读后，深刻体会到正面管教在教育中的深远影响。它提倡的是一种基于理解和尊重的教育方式，旨在促进学生的全面发展，而不仅仅是维持课堂秩序。
认识到作为教育者，我们的角色应当转变为孩子们的引导者和伙伴，而非仅仅是权威的执行者。例如，面对学生犯错，我们不再只是惩罚，而是通过共同探讨问题，培养他们的责任感和自我纠正的能力。这样做不仅能帮助他们理解错误，还能激发他们的学习热情。
最后总结，尽管正面管教可能在处理某些严重问题时面临挑战，但始终保持尊重和理解的态度是至关重要的。这些理念可以融入到教学实践中，以创造一个更加和谐、有利于成长的教育环境。
2024年5月15日，第13周，星期三上午，在三楼会议室举行第4次读《教室里的正面管教》读书分享活动，主要由七年级徐晓霞老师主讲。
徐老师读完《教室里的正面管教》的分享活动主题以《培养孩子的社会情感 》为主题。从正面管教的五个标准展开分享活动。
五个标准分别为：1.和善与坚定并行（尊重与相互尊重）；2.帮助孩子感受归属感与价值感；3.教给孩子有价值的社会技能与生活技能，4.培养孩子的良好品质；5帮助孩子发现自己能力，并且建设性地运用这些能力。
最后总结，长期对孩子的鼓励，能让孩子找到自信，帮助孩子更好的成长。
用脚步丈量人生的厚度，以阅读丰满心灵的居所。阅读可以让我们遇见自己的诗与远方，深耕阅读路，闻得百花香。做眼中有光芒，灵魂有香气的教师，与书相约，“阅”见美好！