为了提高教师队伍的专业素养和课堂教学，促进“教-学-评”有效衔接。近日，珲春市板石镇学校教务处开展以“教学评一体化”为主题的集体备课活动。
由于学校各学科教师人数的限制，教务处从实际出发，由原来的以学科教学为主的备课，转为以教法学法为主的专题备课。这种集体备课方式，解决了学科知识间交流的壁垒，更多注重课堂教学活动的设计和学生学习的效果。
小学科学教师韩平平主备《简易电路》，她从科学观念、科学思维、探究实践、态度责任的核心素养目标，详细说明了这节课的教学思路，重点说明了她在活动设计中采用实物演示法、口令游戏法等教法和实验法、观察法、总结法等学法促进教学评的有效衔接。
小学数学教师于婷主备《年月日》，她从知识与生活的联系，详细地说明了这节课的教学思路，重点说明了她在活动设计中采用讲授法、谈论法的教法和讨论法、观察法的学法，让学生掌握年月日的关系和大小月的天数，体会到了生活处处有数学。
小学道德与法治教师张汇主备《中华民族一家亲 同心共筑中国梦》，她以“铸牢中华民族共同体意识”为主题，创设情境，通过观看专题片，分享民族故事会，与战士对话等活动引导学生树立维护民族团结、尊重民族差异的意识，体会中华民族一家亲的深刻含义。
初中语文教师田媛主备《桃花源记》，她从文学阅读与创意表达学习任务群的要求，创设情境，设计闯关游戏。通过品析语句解锁关键词完成了思维导图，促进教学评的有效衔接。
初中数学教师铁佳琪主备《代入消元法解二元一次方程组》，她详细说明了自己层层引导激发学生创造性思维发展的教学设计，评价体系完整。
初中地理教师刘世博主备《多彩中国》，他以“铸牢中华民族共同体意识”为主题，从民族分布、特点、文化详细说明了教学设计，通过读图、分析、对比培养学生的地理综合思维，培养学生的地理核心素养。
转换了集体备课方式，各科老师畅所欲言，备课氛围高涨，大家都积极发表自己的看法和做法，取长补短，借鉴学习。板石镇学校会继续秉承“学生获得成长，教师获得发展”的理念，不断提高教师专业素养，精进课堂教学，让学生能够学有所长、学有所效、学有所用。