为进一步优化课堂教学，全面提升教师教学水平，让不同的教学策略在交流中碰撞升华。实验中学语文教研组，在教导处的精心组织下，开展了四、六年级语文同课异构教研活动。
六年级组围绕《真理诞生于一百个问号之后》开展同课异构的课堂教学。雷科老师和杨国老师基于教材，研读文本，为大家呈现了两节精彩的课堂教学。
第一节课由雷科老师执教，他从课文的结构入手，由浅入深，带领学生按照提出观点―印证观点―总结观点的思路展开学习，以问题为引导，帮助学生深入理解课文内容。
第二节课由杨国老师执教，杨老师从课文事例和观点之间的关系着手，结合本文中心观点，引导学生以小组合作的方式，逐步加深对课文内容的理解，让学生在轻松的课堂氛围中学有所获。
四年级组以《宝葫芦的秘密》为主题，由陈革过老师和杨建婷老师承担同课异构的教学。两位老师根据自己对教材的理解采用不同的构思、不同的教法，以不同的教学风格演绎着同一个教学内容。
陈革过老师首先为大家呈现《宝葫芦的秘密》的课堂教学。陈老师教学中注重对学生字词学习的指导及口语表达能力的培养，学生们沉浸于课堂，积极主动，乐于表达，课堂氛围极为融洽，彰显出扎实的语文素养。
杨建婷老师开头以学生喜爱的人物形象为导入，循序渐进，层层深入，引导学生独立思考，发挥想象，创编故事。吸引学生走进文本，去读一读关于宝葫芦其他的故事，为孩子们打开了读整本书的兴趣。
教研促成长，点评促提升。听课的老师们用心书写听课笔记，细心观察教学中的每一个细节。
课后，执教老师对课堂教学进行反思，听课老师就教学设计、教学过程、教学效果等层面对本节课进行全面细致的评价，同讲课教师面对面深入交流探讨。
同课异构，齐放光彩。教学内容相同，教学方法相异；相同的舞台，别样的精彩！本次同课异构交流活动，在展现老师教学风采的同时，更是形成了多向思维的碰撞。教学之路，道阻且长；且行且思，砥砺前行。