学会倾听，衔接从“心”开始
《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：倾听是感知语言的行为表现，也是重要的理解语言的途径。良好倾听习惯的养成是从学前阶段开始的，因此就幼儿语言学习和发展而言，倾听是不可缺少的一种行为能力。只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言的运用方式，掌握与人交流的技巧。
课程缘起
中班幼儿语言表达能力飞速发展，但是也有许多问题的出现，比如:孩子们的倾听习惯差，只顾着自己说自己的，看上去讨论的热火朝天，但是没有回应别人的话。或者游戏活动前不认真听规则，游戏时不遵守游戏规则；操作活动前不认真听要求，操作中一直求助老师等。
幼儿的思维具有直观性，所以要有意识培养幼儿倾听别人说话的习惯。为了吸引幼儿安静地倾听别人说话，在与幼儿交谈时，我们要尽可能做到语言生动，表情丰富。说话时放慢速度，使他们听清每个字的正确发音，特别是针对幼儿难以发出的音或发不准确的音，在说话时口型稍微夸张些，这样不仅使幼儿能听清准确的发音同时能看清发音的口型，便于幼儿模仿。
那么，该如何解决这些问题呢？养成良好的倾听习惯呢？看看千泉小学附属幼儿园的中班级部老师们怎么做的吧！
创设环境，营造舒适的倾听氛围
围绕幼儿感兴趣、熟悉的话题展开自主谈话活动，引导幼儿在宽松自由的氛围中，倾听同伴不同的观点和想法，充分调动幼儿倾听的积极性。
绘本共读
教师和幼儿共同阅读绘本，通过倾听教师讲述，对绘本故事情节产生兴趣，从而愿意和同伴分享。
然后幼儿用画笔把自己听到的绘本画下来，教师进行表征，然后幼儿在班级里进行绘本分享。
这一活动符合幼儿年龄特征，优质的绘本会对幼儿产生积极的影响，与幼儿发生有意义的互动。
幼儿良好倾听习惯的养成是一个漫长的过程，相信只要我们善于捕捉、适时引导、坚持不懈的陪伴孩子，就一定能够事半功倍。让我们继续家园携手，共同解决幼小衔接过程中出现的那些“小事儿”！
邹城市千泉小学附属幼儿园
编辑:刘文轲
审核:张伟艳、李国庆
