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独行不如众行，智慧在于碰撞。为充分发挥海口市中小学幼儿园名师工作室的辐射引领作用，加强对乡镇、城郊学校、薄弱学校的教育帮扶，进一步促进城乡教育的均衡发展，海口市梁秋敏英语名师工作室在海口市琼山第四小学开展了一场别开生面的研修活动。工作室的成员们齐聚一堂，共同踏上一段建构写作教学的旅程，共探写作的新模式。
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工作室主持人梁秋敏带领工作室全体工作室成员线上线下一共400多人参加了本次活动，海口市琼山第三小学教研主任陈小盈老师以及琼山区英语老师全程参与此次活动。
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本次活动在主持人 胡亚雪老师的介绍下正式拉开帷幕，今日活动共有三项安排：
（一）研究课：写作课《My Friend》主讲人：海口海之南实验学校 韩莎
（二）研究课：写作课《My Friend》主讲人：海口市琼山第五小学曹娟娟
（三）专家讲座:小学英语写作教学模式建构与实施主讲人：海口市琼山第三小学 陈小盈
课例展示
课例一
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韩莎老师教态自然亲和力强，本节课她以一首好听的歌曲《Friend》导入本课主题，在课堂中，韩老师首先呈现范文让学生对写作框架的一个感知，接着通过学习汉堡写作方式，让学生多次的阅读，深入理解这种写作模式。再通过写自己的朋友，大量的输入之后，引导孩子们写出自己的朋友。在写作的时候，韩老师关注到孩子的差异给了两个版本，一面是玻璃部分，主体部分是没有任何的语言支撑的；另一部分是给出了语言框架支撑，让学生补充。让孩子们根据自己情况去选择，尊重孩子的个别差异化。
韩老师明确了评价要求，进行生生评价，师生评价，让孩子知道如何才能更好使用汉堡包模式更准确地写好英语作文。整节课从听、说、读、写四个方面，培养了孩子的语言综合运用能力，并让学生在真实的情镜中运用语言，激发孩子说的欲望。
课例二
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曹娟娟老师教态自然大方，课堂流程清晰，环环相扣，形式多样，激发了孩子的学习兴趣，吸引了孩子的注意力。在课堂中，曹老师讲课很具感染力，能带动孩子的情绪。她创设海口市琼山区第四小学校报投稿的写作情境，在教学中循循善诱使学生的语言信息大量输入，想象力被充分调动，丰富生动的语言不断涌现范写作过程，进行写作策略渗透，引导学生提炼，归纳优秀习作，找出优秀习作的方法，让学生先根据汉堡写作模式范文逐句造句，由浅入深，层层递进，切实有效。
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曹老师还善于激发学生思维能力，充分体现了学生的主体性。课堂活动设计真实、开放、适切、有效，板书有坡度、有挑战、有意义，这样的设计可以充分激活学生们的想象力和思维能力，学生们积极思考，畅所欲言，给出的答案精彩纷呈，充分彰显了学生的主体性。最终孩子们呈现出来的作文有梯度、有深度、有情感态度，曹老师引领学生将“友爱”绽放得恰到好处，令人感动。
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台上师生和谐互动，台下的观摩老师认真记录着他们的精彩瞬间。
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课后，两位授课老师分别讲解了自己的课例设计意图以及进行自我课后反思。
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课后，听课教师们各抒己见，畅所欲言，发表了自己的见解，对韩老师和曹老师的课堂给予了高度赞赏并对课堂进行了精彩的点评。
专家讲座
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在今日的交流盛会中，我们工作室有幸地邀请到陈小盈老师。陈老师不仅是一位经验丰富的教学指导者，更是对小学英语写作教学有着深入研究和独到见解的学者。陈老师为我们带来一场题为《小学英语写作教学 模式建构与实施》的讲座。在这场讲座中，她指出写作是一件快乐的事，她指出写前如何铺垫？写中如何引导？写后如何评价？三大方面与我们分享她对小学英语写作教学的见解，还结合了今天这两节同课异构来互动交流，为我们提供实用的教学策略和方法。
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陈小盈老师主要分享她如何研究写作的心得。
写作模式建构 ：教学模式建构 ；写作训练策略 ；教学实施策略 。
P-W-P：Pre- while- Post-writing
写前做到“三”激——激活情感、 激活生活、 激活语言
写前要做到：在阅读中发现架构；在阅读中习得语言；在听说中建构语言。
写中给好评价标准，并利用好汉堡写作模式进行仿写，从Beginning~Body~Ending搭配好材料让作文更加饱满丰富。
写后对孩子的作文进行有效评价。
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陈老师还就如何培养优秀的写作能手，我们在日常教学中要到以下三种要求：
一、我们需要在词汇，短语等方面用多种方式进行读、记、写。
二、句型、句式相当于公式，我们要给出基本的模式，让我们的中差生能够有更好地进行写作。
三、提高学生的阅读量，除听写外也需要进行背诵，多让孩子尝试仿写。
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陈小盈老师还对这两节课的目标进行总结：
在本课学习结束时，学生能够: 1.基于写作目的、文体和要求，分析范文结构，列出描述朋友的内容要点;
2.基于写作标准，借助支架尝试写作;
3.通过师评、自评和互评，改进初稿的结构、内容和语言。
陈老师对照新课程标准对写作学习的要求，结合教材以及汉堡写作模式为老师们系统解读了写作的重要性以及在教学中的有效教学模式。陈老师毫无保留的将自己的经验与积累分享给各位老师。陈老师的无私分享，对于教学的热爱，对于教育的赤诚之心，让我们感动的同时，又一次感到重担在肩。
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最后，梁老师对参与本次活动的两位授课老师和做讲座的陈老师以及线上线下参与的老师们表示由衷感谢，并对本次活动的成效做了总结。
梁老师从新课标要求、外研版高年级文本类型要求、学生写作发展目标等方面向我们阐明了小学开展写作教学的重要性。希望以本次活动为契机通过指导专家教师的引导，老师们对写作教学能够有进一步的认知，引领学生会写作爱写作。
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本次活动在英语写作教学方面为各位老师们指明了方向。相信在聆听了各位老师们精彩的课例和专家讲座后，每一位老师都会有自己的收获和反思。相信经过本次观摩活动，我们对写作课有了更深的感悟。感谢梁秋敏主任为我们搭建这么好的学习交流的平台，在高效课堂的追寻中，我们永不停歇，我们以工作室活动为契机，通过持续的、系列的深度学习研讨：教育理念的碰撞，教学活动的切磋，教学技能的交流，让自己在专业成长的路上又露出了新芽，教研活动暂告段落，我们对英语教学的探索与实践永不停歇！
图文：符媚
初审：艾亚娟
终审：梁秋敏