“课堂永远是教育的主阵地”，为了推动我校教育教学质量的发展，本学期，我校提出了“以新课程标准为引领，以精准教学为抓手，以规范教研为基点，以高效课堂为突破，以有效辅导为根本，不断稳固'三合课堂'教学主阵地，不断校准课程改革'坐标系'，不断突破课堂教学'天花板'，以课堂教学高质量推进学校质量提升。”的总体思路，强调“精准教学”是工作的重中之重。
精准教学即精准教研内容、精准学习目标、精准学情把控、精准分层管理、精准个性辅导、精准培优补差、精准修正提升。本学期，我校老师围绕“精准教学”，学习研讨、实践反思、改进提升，一些课堂教学能手脱颖而出。
为了全面促进教师专业化成长，全力打造一支专业技能过硬、教学特色鲜明的教师队伍。学校领导认真选拔学科骨干教师，精心准备“精准教学”立标课，组织教师进行分学科听评课活动。3月下旬，大黄集镇初级中学“精准教学”立标课拉开帷幕。
语文组推选了赵叙强、宋江波老师。经过语文备课组的集体教研的研课、磨课，两位老师分别于3月28日跟4月2日给大家带来了一场饕餮盛宴——第三单元复习课、《古诗苑漫步》新授课。
3月28日上午，202班教室里，座无虚席。学校领导、语文组全体教师及其他组的一些老师，都慕名来听赵老师的“精准教学”立标课。
本单元的人文主题是了解古人的思想、情趣。所选四篇文章有三篇为记文（《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》），而这一文体在古文中很具有代表性，广泛地反映了古人的思想和志趣。为此，本单元的复习以“情景合一，物我观照”为主题，以“ 记”为题目的文言仿写为核心任务。
本单元的复习分三个课段。第一课段，积累整理重要的文言字词，翻译重要语句，把握文章思路，概括文章的思想情感。第二个课段，通过品读，析读，梳理归纳文章景、物与人的关系，作者情感的表达方式，掌握记文文体特征，并结合自己生活体验对其进行赏析和评价。第三课段，搜集、整理和确定与主题“情景合一，物我观照”相关的素材，完成以“记”为题目的文言作文。这三个课段之间为层层递进的关系，需要逐步推进完成。
4月2日上午，208班教室里，座无虚席。学校领导、语文组全体教师及其他组的一些老师，都慕名来听宋江波老师老师的“精准教学”立标课。
《古诗苑漫步》是八年级下册第三单元的一节综合性学习实践活动课。这节课，宋老师共设计了“声情并茂诵古诗词—分门别类辑古诗—别出心裁品古诗”三个环节。
在任务前置环节，宋老师让学生诵读、整理七八年级学过的古诗词篇目，为上课做好了充分准备。宋老师富有诗意的语言、“唤醒诗歌”的号召，将学生自然引入课堂古诗词的话语情境。
在“声情并茂诵古诗”环节，学生准备充分，朗诵时，声音洪亮，情感充沛，在反复吟诵中得到文学和情感的浸润。
在“分门别类辑古诗”环节，通过飞花令击鼓传花，让学生积极参与课堂展示，充分发挥想象力和创造力，进一步感受文学形象，发展了思维能力。
在“别出心裁品古诗”环节，在诵读和品评的基础上，宋老师还引导学生用不同的艺术形式表现诗歌，化抽象为具体，化无形为有形，使古诗词表达的内容更加形象可感。
最后，宋老师再次用富有诗意的语言做了课堂总结。号召我们读诗、品诗，让诗歌芬芳我们的生活，诗意我们的人生！
课后，老师们对宋老师的课给予了高度的评价，”读“、“吟”、“唱”、“辑”、“绘”，活动丰富，形式多样，视觉与听觉结合，知识与艺术交融，可谓一场精神盛宴。
语文教研组组长老师听完这节课后，深受触动。他说，从这节课上，他感受到了语文课堂应该有的状态：唤醒、表达、生命。她认为我们迫切需要“源头活水”，要多听听年轻老师的课，来激活我们迟钝了的心，找回我们对语文的深情。
赵叙强、宋江波两位老师的立标课，如同一杯香茗，闻之清新，品之浓郁，饮之甘甜。这节课不仅唤醒了古典文言文与诗歌的活力，发展了学生的思维能力，更为语文“精准教学”做了示范与引领。”春光烂漫无限美，姹紫嫣红春满园。”相信通过老师们的不懈实践与反思，大黄集镇中学一定会百花齐放，实现”精准教学“再提升，不断提高课堂教学质量，推进学校高质量发展，向更高更远的目标迈进！