在2024年5月，学校组织了青年班主任带班方略的展示。
众所周知，班主任工作是一项充满挑战和意义的工作。作为班主任，不仅是学生的教育者，还是他们的引导者、朋友和榜样。
根据我的班情，找到了适合途径，那就是“星光教育”。发现孩子身上的独特“星光”尊重他们的个性，激发他们潜能、助力他们成长。由点带面，让“星光”成为他们突破自我的方式，让孩子知道：即使光芒微弱的星星，有一天，也会成为照亮人生的启明星。
结合学校的教育理念、再联系学期初对孩子的常规训练，我致力于把班级打造一个团结协作、积极向上，乐观开朗这样一个充满正能量的班集体，共同成长、聚力前行。
1. 榜样为引领，坚持促成长
北京师范大学附属中学王丽萍校长说过：“想让孩子成为什么样的人，自己首先就要成为什么样的人。”“身教”永远比“言传”更有力、更有效。社团课我带一根跳绳和他们一起跳绳，先学习新动作，然后在他们面前展示，引起他们的兴趣。当然，我们也会进行比赛跳绳，我都稳坐第一的宝座，偶尔让他们赢一次，他们就非常的有劲头，更是要牟足了赢过我。
都说坚持21天就能形成一个好习惯，想让孩子写好字，就先自己把字写好，想让孩子爱上阅读，就自己先捧起书来读。我陪着他们坚持进行诵读打卡，养成阅读的习惯。在诵读时，我发现孩子的韵律感明显比以前更好了，读童谣和儿歌，能自己掌握好节奏，读的很童真童趣。他们也坚持写日记，养成写作的习惯。刚开始读日记不仅字数少，拼音拼错，语句也不通顺，批阅过后，满纸的红圈。一段时间过后，日记流畅了许多，内容也逐渐丰富起来。现在，孩子能把诵读的成语运用到日记中，这就是收获。
教育是需要有智慧的。智慧的教育不仅仅是知识的传递，更是方法的传授和思维的引领。因材施教，因人施教，做适合的教育。孩子如繁星，用一双慧眼发现他们身上的“星光”，照亮他们人生的未来。
回首过去，孩子们的笑容、进步和成就，都是我心中最珍贵的宝藏。展望未来，我期待着与他们都能相遇更好的自己。不负遇见，不负青春。