树影斑驳，蝉鸣渐起，伴随着绿意蔓延，太原平民中学学区学校发展共同体立足课堂，深入推进杏花岭区"354高效智慧课堂"引领下的大单元教学研讨活动。为进一步提高大学区的课堂教学质量和期末复习效率，让复习工作真正实现有的放失、行之有效，在太原平民中学组长校教研室的统筹安排下，于2024年6月11日—6月15日开展了平中大学区大单元复习展示课研讨活动。
校长王军、教学校长赵娟、教研室主任冯艳华等领导率先深入课堂，积极参与了本次听评课活动。
物理
吕怀宇老师的复习课内容为《物体的浮沉条件及应用》，整节课以自制蛟龙号潜水器为主线，从观察土豆蛟龙号状态激情引入，通过受力分析引导研学得出浮沉条件，任务二学生进行自制蛟龙号的活动，实现漂浮等各种状态，随后学生展示各种状态的实验过程，师生边分析总结归纳浮沉条件的应用，从独木舟、木船、万吨巨轮再到潜水艇等，从生产、科技、国防等方面，让学生对其应用历程有了比较全面的了解，任务三为畅想未来的蛟龙号，在学生的畅所欲言中过渡到气球和飞艇升空奥秘的探究。
杏花岭七中赵莉敏老师建议：实验环节给予学生更多的指导，有效提高学生的效率。杏花岭八中赵张利老师对如何更好的复习，实现大单元深度学习，提高学生学习效率提出了疑问与思考。本节课是平民中学初二物理团队多次讨论的成果，从初步神奇的土豆到引入蛟龙号潜水器实现应用价值的提升，处处体现出好团队的力量！
语文
张戎轩老师讲授的主题是《游记专题复习》，整节课学习目标明确，思路清晰，层层推进，通过研学引导实现了目标的有效达成，学生既了解了游记定义与特点，掌握游记的基本阅读方法，又初步学会鉴赏游记作品，学写赏析性写作。
整节课设计符合学生的认识水平，重难点突出，体现了“354高效智慧课堂”教学模式，预学、研学、展学、点学、固学环环相扣，通过情景化任务的引领，有效学习不断发生。
美术
郭华林老师讲授的主题是《剪纸艺术》，他以大师库淑兰老奶奶的生平过程激情引入，让学生感受美、体验美、创造美。整节课体现教师为主导，学生为主体的“354”教学理念。通过中国传统文化引出剪纸艺术，先介绍其基本技巧，南北方剪纸差异，然后由张天帅学生代表展学来给大家介绍喜字的剪法，对折再对折然后按图去剪，接下来第二个图案由学生代表苏煜婷展学，介绍讲解复杂纹样，并绘制，剪成作品，最后教师引导学生进行小组评价，小组代表将优秀作品进行展示，大家评价其优缺点，同时教师巧妙引导学生向库淑兰老奶奶学习,学习其艰苦朴素、苦中做乐、坚持不懈的精神。
各位老师对郭华林老师的课堂进行了点评，大家认为他对教材的处理得当，实现了重、难点内容的突破，有效达成了教学目标。整堂课学生主动参与,老师把课堂真正还给学生，是一节精彩纷呈的“354高效智慧课堂”。
当然课堂中仍有些细节不够完美，小组合作气氛再活跃一些，分工再明确一些，课堂效果会更好。
地理
杨莉萍老师讲授《认识国家—俄罗斯》，从位置、地形、气候、环境多方面分析俄罗斯的自然环境特征。根据气候特征，引导研学俄罗斯农业分布特征，在课堂教学中注意培养学生的地理思维，关注学生的学习习惯。
本节课体现了大单元课程标准要求，“354”教学环节完整，有效融合历史、语文学科，实现了跨学科教学。整节课构思好，引导好，并将爱国主义教育贯穿课堂教学中，通过预设的情境有效地将零碎的知识系统化，实现学生综合素质的提升。
英语
连变玲老师主讲的课题是《How was your school trip?》，在一首旋律优美的英文歌曲的激情引入下，大家走入了课堂；接着连老师又用对比的方法通过思维导图将课文内容呈现在黑板上，并且围绕两篇课文精心设计了形式多样的问题，让学生在研学课文的同时学会了如何运用英语来表达一次"开心的"和"糟糕的"旅行；最后连老师在三组关键句的引导下教会了学生用今天所学的词汇、句型去描述他们自己经历过的一次难忘的旅行，真正做到了学以致用。
课后来自平民中学和杏花岭七中的十七位老师分别做了精彩的点评。平中的教研组长赵哲娴老师说道："连老师本节课知识容量大，而且重点突出，注重落实，是一节难得的优质课，若是能再增加点小组活动，课堂气氛就更活跃了。"七中的阎晶莉老师也给出了很高的评价，她说道：“连老师的整节课节奏紧密，环环相扣，师生情感关联度高，非常值得大家学习。”
数学
张鸿彬老师讲授的主题是《全等三角形的基本模型》，以五种模型为模板，在学生预学、研学的基础上，教师点学帮助学生分析全等模型的结构，进行了当堂检测，并要求学生规范书写。
大学区各位老师进行了热烈的研讨：这节课“354”教学模式的五个环节比较突出，内容由浅入深，层层递进，将学生平时所做的题型归纳整理成五种模型，体现了新课标的大单元教学理念，给学生提供了数学有效复习的方法。大家建议可以在讲课中让学生板演，在固学环节中帮助规范书写。
本次大单元教学研讨活动，老师们积极参与，精心准备，在驾驭教材、读懂学情的基础上，创设与学习内容相适应的真实情境，通过恰当的学习任务调动学生的高阶思维能力，不断提升学生的核心素养。
探索“354高效智慧课堂”下的大单元教学设计是太原平民中学学区学校发展共同体集体教研活动的重点内容，共同体学校每位教师积极、主动、认真地参与其中，勇于实践，勤于思考，善于总结，为“大单元教学”贡献出了自己的教育智慧。我们将继续携手并肩，以教研为舟，以智慧为帆，深耕课堂，笃行致远，为杏花教育的再谱华章增添一份属于我们的色彩。
编辑:冯艳华 吕怀宇
审核:王 军 赵 娟