相聚课堂，凝心研学，教研相长，以研促教。为了进一步加快教师成长的步伐，打造高效精品课堂。西宁市晓泉小学2024年6月13日开展了“以研促教，以思促学——‘听—评—研—导’的数学校本教研活动”。本次活动还邀请到了南京市教学研究室数学教研员刘正松老师、西宁市教育科学研究院数学教研员刘霞老师、城东区教研室崔洪喜主任莅临指导。
一、特色教研，行有方向
首先是六年级组的“听-评-研-导”特色教研活动，以韩生秀老师的课例《比例的意义》为依托，教研组老师借助观课量表，分别从学生课堂活动、教师课堂活动、教师提问的有效性、数据循证归纳课堂提问、课堂设疑的深度等进行教学分析和研讨。指出我们一定要关注学情分析，根据课前学生预习中遇到的问题去进行教学设计，使学生得到有效思考，提高学生推理意识。课中加强生生互动，减少无效提问，培养学生的语言概括能力。
二、现场课堂，教无定法
四年级组李琳老师以《图形的运动——轴对称》现场展示“331教学范式”。331教学范式是进一步改进城东区数学教师的课堂教学行为，促进教师专业发展。本节课以精心设计的自主学习单为主线，课堂上充分挖掘并有效利用了学习单，真正做到了以学定教。
课堂内设计了看一看、画一画、找一找、数一数、填一填等操作活动，要求学生根据操作过程或已有知识经验不断思考，合作研讨，动手尝试探究，培养学生的空间观念和思维能力，最后当堂完成本节课的练习，练习难度由浅入深，增强学生解决问题的能力。
课堂以学生为中心，教师通过有针对性、有深度的问题发挥了引导作用，呈现了一节生生对话，师生对话的精彩课堂，切实提高了课堂教学效率。
三、教而有思，研而有行
有评价才会有反思，有反思才会有进步。听课结束，我校老、中、青教师依据331教学范式进行了深入研究。从教学目标的制定、教学活动的设计、教师有效提问，学生课堂行为等方面进行深入探讨，授课教师反思小结不足之处，继续改进本节课教学，大家在共同探讨中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。
南京市数学教研员刘正松老师对课堂进行了指导，肯定了两节课的优点，同时以这两节课为例，提出了自己教学建议。围绕做一个怎样的数学老师，教学中如何备课、教学随笔的重要性、教师的解题能力和讲题能力等方面给全体数学老师作了高屋建瓴的引领。刘霞老师也指导了老师们如何从现实中的具体事物抽象出数学概念。崔洪喜主任对授课教师在贯穿数学思想、学生能力提升等方面进行了点评，并结合本节课就课堂教学有效性进行研讨，让听课教师茅塞顿开。
最后，西宁市晓泉小学丁辉副校长总结了此次教研活动，要求老师们落实331教学范式，先学后教、以学定教。通过“自主学习单”的合理设计，发挥以学生为中心的教学理念，提高学生自主学习的能力；要充分挖掘并善于运用生活素材展开深层次的对话教学；要根据学生学情及时调整策略，将331教学范式扎实有效的落实在课堂教学中。
一花独秀不是春，众人竞妍春满园；春之美，美在勃发新生；教之美，美在钻研提升。本次教研活动为我校数学老师提供了与专家面对面交流的平台，进一步加深了老师们对“331”教学范式的理解和认识，不仅为今后的教学工作指明了方向，也为教师自己的成长奋斗确立了目标，今后我校数学老师也将在不断学习、思考、实践中改进课堂，快速成长。
