在户外自主游戏活动中，我观察到我们班幼儿对建构游戏情有独钟。结合本月“项目化玩创”游戏活动主题——塔，于是在本次户外自主建构游戏中，本班幼儿进行了一次有深度的学习。
从“一盘散沙”到“众志成城”
宸宸、湛湛、蔓蔓、笙笙、焱焱、铭铭六人组成了真人塔防小组。没过多久，宸宸小组成员都跑去别的小组了，于是他找到我；“老师，有好多小朋友在搭塔的时候一点都不配合我。”离组的成员回道：“那我们不知道搭什么呀!”“怎么办呢?”宸宸想到了说：“对了，我们把要搭的东西先画下来!这样你们就知道了吧!”
小组成员都分散到其他组了
画下搭建目标和步骤就清楚多了！
当他们一起画下图纸和步骤时，仿佛自己已经化身为这一组的小小建筑师，充满了自豪与期待！
我的分析：
虽然小团队在合作初期的沟通问题。但面对团队合作中的困境，宸宸并没有放弃，而是积极寻找解决方案。最终得出解决的办法——用简笔画的方式绘制一份“建构计划”,助于团队明确目标，也促进了团队成员之间的沟通和理解。
从“单个堡垒”到“组合塔防”
合作拆除和拼装制作大型纸箱塔防
很快，他们便发现进出塔防并不是那么方便，每次都需要费力地将沉重的塔防抬起。
“我们可以做个进出口，这样大家就能轻松进出了。”
孩子们迅速选定了合适的位置，勾勒出门框的轮廓。接着，他们小心翼翼地将纸箱的侧面剪开相邻的两条边，留下一条边作为门轴。不一会儿，一扇可以自由开关的门便神奇地出现在了纸箱塔防上。
“我们把这两个纸箱组合起来，做一个组合的更大的真人塔防吧！这样就可以有更长的通道和躲避的地方了！”
根据之前的经验，几人合作又将两个纸箱组装好，宸宸还想搭一个暸望塔，于是小组又去寻找材料，这一次，三个纸箱都组装在一起了，组合塔防出现了！
小组记录下组合塔防的成功经验
孩子们迫不及待地将整个组合塔防带到建构游戏场中
他们兴奋地穿梭于塔防的各个角落，齐心协力地为其增添通道、避难所、掩体等设施。
孩子们兴奋地将今天建构游戏进行表征
我的分析：
孩子们对游戏的需求有着敏锐的洞察力。在初次使用纸箱塔防进行游戏时，他们很快发现了进出不便的问题，并立即提出了解决方案——设计一扇门。在面临空间不足的问题时，他们选择合作制作第二个纸箱塔防，并最终将其组合成一个更大的组合塔防。同时，他们的创造力并没有止步于组合塔防的制作，而是不断扩展游戏内容和提升游戏体验。
在这个过程中，孩子们的思维逐渐从简单到复杂，从单一到多元，不仅体现了他们的创造力和想象力，还展示了他们的问题解决能力和团队合作精神。
从“摇摇欲坠”到“傲然屹立”
part1:“摇摇欲坠”发现搭建问题
宸宸和铭铭在合作建构真人塔防的围墙，两人合作先塔下了地基，当开始搭建第二层时，发现木板一直往下掉。他们又拿更粗的圆柱放在中间试了一遍，但是宸宸刚一放手，围墙的间隔层又倒了下来。三个人又接连尝试了好多次，总是摇摇欲坠，不太稳固。当他们看见昊昊用了间隔垒高的方式搭建搭得更牢，于是赶紧回去和小组成员们一起修改。
“这个板一直倒下来，我没办法往上搭啊，怎么办啊?
换种材料继续搭，可也很容易倒
发现昊昊用了间隔垒高的方式搭建搭得更牢
part2:“傲然屹立”借鉴他人经验
小组成员经过学习昊昊间隔垒高的经验搭出的围墙
间隔垒高真的很坚固！
我的分析：
当孩子们在遇到自己小组的围墙总是搭不高的情况下，他们主动观察其他小组的搭建成果，从中汲取了宝贵的经验。通过观察，他们意识到材料的选择对于围墙的整体稳定性至关重要。这种观察力和学习能力的运用，帮助他们避免了之前遇到的问题，并为接下来的搭建提供了明确的方向。
从“害怕大风”到“直面大风”
经过玩创展示活动，以宸宸为组长的“真人塔防”小组将大型纸箱塔防玩创运用到建构游戏中，但展示那天总是挂来一阵大风，刚要搭好的围墙，总被大风吹倒。于是孩子们在回来后进行了一场围绕“怎么让围墙不倒？”的“儿童会议”。
“怎么让围墙不倒？”的“儿童会议”现场
纸砖和木板结合的8层围墙，再也不怕大风啦！
我们将成功的经验记录下来
我的分析：
孩子们在经历围墙被风吹倒的挫折后，通过一场“儿童会议”进行了头脑风暴，积极提出了各自的解决方案。面对围墙总是搭不稳的问题，他们不是各自为政，而是共同商量，共同分析问题，互相协作，调整策略，最终找到纸砖和木板结合的方法来解决问题。
我的反思与感悟：
这次以“塔”为主题的建构活动不仅锻炼了孩子们的动手能力和创新思维，还提高了他们的团队合作意识和解决问题的能力。他们发现，原来搭建建构塔防也可以如此有趣和富有创造性。从此以后，他们对搭建建构游戏充满了更多的热爱和期待。
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