夏日里的“幸福”

夫子

创建于2022-07-07

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　　“哈哈哈哈……”
　　“哈哈哈哈哈哈……”
　　“哈哈哈哈哈哈哈哈……”
　　爽朗的笑声不断地从幸福课（乡村师生赋能计划之健康与幸福课）一级培训的课堂溢出，这是老师们在幸福课上积极参与，沉浸式体验，自由表达后的欢乐场景。

　　培训前，教体局教研室罗主任和大家一同开启有趣又丰富的两天学习之旅，他首先对北京慈弘慈善机构和专家老师的到来表示热烈的欢迎和感到荣幸，同时主任也对老师们的学习之旅提出了希望和要求。他指出学习是一种精神享受，老师们要沉下心来学好幸福课理念，并付诸于平时的教学，用幸福课造福更多的孩子。同时要向更多的优秀老师学习，掌握更加先进的理念，要勤于反思，在不断地交流、探讨中促进自身的成长。再者老师们也要积极参与教研活动，坚持写札记夯实技能，争取优异的成绩，期待更多的优秀老师涌现，最后主任预祝此次活动圆满成功！

　　之后，倩倩老师为大家介绍了本次培训的专家老师们和慈弘基金会的基本信息。在倩倩老师的介绍下，我们了解了有关于幸福课的起源、发展、现状、荣誉等，也看见了幸福课的价值。这便解开了部分不了解幸福课的老师的疑惑，同时也坚定了大家学好幸福课的决心。

　　所以，“幸福”是什么？
　　简单有趣的“破冰”组队之后，幽默风趣，博学多识的周江老师带我们走进“幸福”，他带给我们有关于“幸福课”的理念。
　　什么是“幸福”？
　　你幸福吗？
　　从“幸福”这一文字的解析到周江老师自己分享的幸福时刻，再到文豪莫言的“幸福”、新闻热点里的“幸福”，周江老师层层递进，抽丝剥茧一步步告诉我们答案。幸福是个人愉悦的感觉，是一种积极情绪和主观感受，它既表现为个体特殊性，又在社会成长中遵循着普遍的客观规律。在我们身体、心理与情绪、家庭与社会等方面的关系处于健康状态时，我们便是幸福的！
　　回顾生活和我们所教育的孩子，其中能解决生活问题和获得“幸福”的能力及技能却远远不足，所以我们的生活总是不快乐，我们的孩子令人头疼。
　　如何在真实的世界里帮助孩子们构建一个强壮的心灵，与自己、周围世界和解？这是老师们所要思考的。老师们教育孩子获得“幸福”之路也是让孩子们成为“全面发展的人”之路，它也符合中国学生发展核心素养。
　　所以我们需要“幸福课”。幸福课是一套适合乡村学生心理发展的课程资源，它以学生为中心，着眼于学生社会情感技能，提升学生解决实际问题的能力。幸福课是活动式的课堂，它以目标为导向，让学生在参与体验后自由表达。
　　幸福课助力学生全面发展，为老师的专业成长提供支持，也能提升教师的职业幸福感。试问，这样充满意义和价值的课程，哪位老师和学生会不喜欢呢？

　　自此，欢乐拉开序幕！

　　老师们在周江老师的引导下变成了“孩子”，一起体验幸福课程，一起做游戏。
　　在第一场沟通游戏中，“孩子们”体验了闭眼折纸和提问沟通之后再次折纸的两种不同结果。在这一环节中“孩子们”体验了沟通“掉线”后的误解，知道了沟通的重要性。在幸福课上一定要让学生了解老师的目的，老师也要了解学生，促进师生和谐。
　　随后的“三分钟测试”和“穿越A4纸”中，周江老师先让我们每一个人都参与活动，在活动中体验，之后再循循善诱问我们的感受，以及出现的原因，解决方法……
　　幸福课初体验是有趣的，是欢乐的，老师们个个脸上挂着欢笑和心里装着成果。

　　初体验结束后，由遂川县幸福课王婷芳名师工作室的钟鸣老师为大家带来一堂完整的幸福课—《发现我的闪光点》。钟老师从简单开心的暖场活动开始就已经在为她的教学目标铺路了，这种强烈的目标意识也得到了周老师的赞许。周老师的精彩点评让所有的老师眼睛一亮，有耳目一新的感觉，每一个问题对应一个要求，都是有价值的，有针对性的。

　　一堂完整精彩的幸福课结束后，周江老师又为我们再次深入地讲解了幸福课。从幸福课的五大课程目标，到幸福课的四大课程模块：心理与情绪、身体与健康、家人和朋友、社会生活，周老师都进行了相应年级和课程的详尽解析。老师们对幸福课一节课是怎么安排的，有哪些步骤和注意点，课程资源又有哪些有了更进一步的了解。

　　接下来便是紧张又刺激的幸福课试讲环节了，舞台和话筒都交到每一组的老师手上。五位老师带来五小节幸福课，她们的课题分别是《我的自画像》、《流言蜚语》、《寻找超级英雄》、《小鬼当家》、《合作力量大》，虽然很多老师是第一次上幸福课，但大家都很顺利且出色地完成了课程，达到了目标。现场气氛达到高潮，课堂中时常迸发出阵阵欢笑声。

　　每一个活动，周江老师都亲切地与老师们交谈。在他们的谈话交流中，我们知道了在幸福课的活动过程老师们时刻要牢记自己的目标；老师设计的活动也要服从目标，活动之前要明确活动规则，要注意引导学生的行为和语言；老师要让学生全程参与体验之后再表达，针对学生的表达，老师的评价主要以鼓励为主；同时老师自己也要反思，哪些点可以改进……参与了几小节幸福课下来，老师们颇有听君一席话，胜读十年书的感觉。

　　自此，幸福课和老师们便有解不开的缘分了。在欢乐的课堂中，钟鸣老师也为大家分享了她和幸福课的点点滴滴，从初遇的懵懂到了解后的着迷，幸福课为钟老师带来了许多幸福的画面。她为班上的孩子们带去了幸福课，也在引导孩子们逐步掌握通往幸福大门的钥匙。孩子们在幸福课的影响下正在悄悄地发生改变，有的孩子开始变得开朗，有的孩子不再自卑能自信地走上讲台讲故事，孩子们从不怎么爱卫生到自动到洗手台旁边洗手……这一切都是幸福课带来的惊喜改变。她鼓励在场的每一位老师都能在自己的班级开幸福课，去体验和感受幸福课的魅力。

　　周江老师还为大家带来了两种幸福课课程资源：思维导图和幸福课札记。这两种资源让老师们在上课时能有抓手，能更好地助力老师的专业成长。

　　在活动现场，老师们体验了思维导图的有趣和神奇，它帮助了老师们理清了杂乱的思维，把脑海里杂乱无章的东西瞬间分门别类。同时大家也观摩了两篇幸福课札记，了解了札记应该怎么去记录课堂，突出亮点，注重反思……

　　太阳落下山的那一头，彩云开始追逐着清风，热闹了一天的城市开始在一声轻似一声的蝉鸣中渐渐沉寂……时间在老师们的欢笑声中不断流逝。千里搭长棚，没有个不散的宴席。为期两天的幸福课一级培训在彩霞中落下了圆满的帷幕。但是啊，那些幸福的笑脸，那些动人的瞬间，那些定格的画面将印在我们的生命里成为最美好的碎片。
　　我们也相信，今朝赋能教师“幸福”，他日我们将“幸福”的种子种在孩子们的心田，在未来的某个时刻，我们将会看到一大片灿烂的“幸福”花海！

　　感恩慈弘，感恩幸福！

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文章由美篇工作版编辑制作

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