善歌者使人继其声
善教者使人继其志
在新教育的路上每个人都是一个世界
每个人都是一本书
每个人都有着自己的故事
2024年6月12日～13日下午沛县汉源小学新入职教师们聚于四楼会议室，进行“2024年沛县汉源小学新秀教师新教育叙事”交流活动。
语文组教师叙事
向阳花园里有一位老师，她和孩子们共同沐浴着新教育的春风，一路欢歌，一路成长。房文洁老师带来她的叙事《 开出一朵生命的花》。房老师引用魏书生所说的话：“我们教育子女、教育学生还停留在忠言逆耳的观念上，就落伍了，就不受欢迎了。我们应适当地用上糖衣良药，会有意想不到的收获。一句表扬乃至一个微笑就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了自信心，对待各种事物的态度就会变得更加用心。”她对于学生，正如风于柳絮，阳于葵花，心之所向，梦之所往，用心感动，用心教育。
生命就如同一颗颗的种子，在一间间教室的花园里，经由我们的守护、浇灌、守候，最终将开放于岁月的深处，世界的面前。黄娇老师分享她的叙事《慢慢前行•步步成长》。她从7个方面阐述我们班的发展目标：个人慢成长，班级大发展。她在叙事中说道，她的班主任专业素养的成长之路也正如一场慢行渐进的农业革命，遵循规律“守天时”，培育过程“润童心”，生态平衡“合人意”。唯有如此，方可营造有机的“慢教育”，实现她心中的理想班级梦。
用爱温暖学生，用爱浇灌自己前进的路，梦想与奋斗凝聚成一股向上的力量，让人的灵魂激荡，正如魏娜娜老师的叙事故事《为梦前行，为爱奋斗》中说的那样：“当初的我满怀热情和对学生的爱选择了教育，我绝不会允许自己成为一个冷漠、无情的教师。王维刚老师无疑是我学习的榜样，王维刚老师的事迹更让我确信，我要用自己的爱去温暖他们，我要用自己的爱浇灌自己前进的路。”
教育是一种等待的艺术，需要有滴水穿石的耐性，“莫疑春归无去处，静待花开总有时!”吴忠芳老师带来的叙事《手可摘星辰》。吴老师多年的工作成就给她带来了很多欢乐，她说：“并不是每颗星星都会发光发亮。只有教师对学生们多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到平等的关注，这就需要我们的教师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界。”每一个孩子都是一颗闪闪的星星。
幸运，美好的遇见。感动，真情的流露。常凤鸣老师在新教育实践中忙碌并快乐着。她的叙事故事引用了文豪泰戈尔的诗《用生命影响生命》。她讲述了“修远班”的新教育故事——“修远班”取自屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，修远的本意是长远，辽远，多用来指道路。在这样一间充满诗意，充满美好的的教室，见证了她的孩子们的成长。常老师说：“我一定努力把自己活成一道光，照亮孩子前行的道路，用生命影响生命！”
新教育携着一股激情，融着一抹诗意，绽放出耀眼的光芒。韩旭老师分享她的叙事《经典诵读，荡漾生命韵味》。她在叙事中提到诗词歌赋的魅力，她带着孩子们从一年级便开始“晨诵经典”的课程项目。身为教师，看着手中的粉笔在盈盈舞动中一点点缩短，聆听着耳边琅琅的读书声。孩子们从小诵读和吟唱古诗，培养了敏锐的观察能力，获得关爱社会的品质，最终懂得生命的“底蕴”。韩老师最后用一句话总结读经典的意义：“你的气质里，藏着你走过的路，读过的书和爱过的人。”
“高山无声，足见其巍峨；大海无语，彰显其浩瀚；教师平凡，却奉献着真情”，杜磊老师分享他的叙事《一间长大的教室》。在杜老师的这间教室里有一个良好的班集体，而良好的班集体离不开一群任劳任怨、认真负责、默默为班级和同学服务的班干部同学。杜老师说：“班级，是我们学习、生活的第二个家。在班级里，我们学会了尊重与理解，学会了团结与协作，学会了自律与责任。”
教室是一副扁担，一头挑着课程，一头挑着生命，生命的成长才是新教育的最高目标，王艺璇老师缔造着属于她和学生的完美教室。王老师谈了自己心中完美教室系统的架构:
①以班级文化构建为总体目标。
②以共读，共写，共同生活为基本愿景。
③以晨诵午读暮省为基本生活方式。
④以完美人格成长为核心价值取向。
⑤以创造适合每一个学生的教育生活为根本任务。
最后，王老师说要关注教室里的每一个孩子，每一个角落，守住每一个孩子的心灵。只有这样，教室才会不断长大，教师的生命价值也才能得到体现。
数学英语组教师叙事
叙事是一种回顾，叙事是一种反思，叙事是一种研究，叙事是一种分享。生命叙事，就是擦拭生命，拂去岁月的浮尘，让生命更明亮。
完美是一种朝向，需要不断行动、不断坚持、不断创新。新教育路上，有酸甜苦辣百般滋味，戴威老师带来的分享是《砥砺·收获·成长》。他说，教师育人，乐于钻研，过去十几年的学生生涯都没有清晰的让他明白什么是钻研，为什么要钻研。他讲述了在汉源小学这个人生新起点上的点点滴滴，从一开始的茫然疲惫，到现在的收获成长。唯有肩挑重任，才能砥砺前行！
笑靥如花的她静静地守住一间小小的教室，实实在在的过好每一天。王小玲老师分享了作为班主任对于生命的感悟。她在结束中说道：“一个好老师的生命是应当这样渡过的——当他回首往事时，不因碌碌无为而悔恨，也不因误人子弟而羞愧。这样，在临死的时候，他就能骄傲地说，我把整个的生命和全部的精力献给了孩子。”
新教育是一种教育理想，是一道美丽的风景，但问耕耘，莫问收获。教育为生命而存在，教育拓宽生命的长宽高，刘贝贝老师分享在叙事《我不敢说生命是什么》中说：“生命像向东流的一江春水，他从生命最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛。”给了我们无限的力量！
吴秋雨老师的叙事《孩子的宇宙》，遵循孩子心灵的需求与呐喊，孩子的世界才算被打开，才算被尊重，才算被点亮。吴老师呼吁各位老师：每一个人的内心深处都有一个孩子，请别忘了它。每一个孩子的内心深处都住着一个大人，请尊重他，保护他。
王雅文老师带来的生命叙事《做有温度的教育》，她认为教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，教师的信任是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。她希望自己以微弱的力量为学生做些什么，改变些什么，为他们今后的人生做一个小小的铺路石。她坚信：没有不能改变的人生，也沒有不能提升的幸福！
李贤老师带来的叙事分享《让诗歌擦亮每个日子，呵护每个生命 》。她认为晨诵是让读者在享受诗词的过程中，不仅完成一定程度的语言、知识积累，更在此过程中被潜移默化地濡染，使心灵得到润泽，人格得到陶冶。
史长敏老师带来生命叙事《做一个擦星星的人》， 她坚信所有的孩子都是星星，而所有星星都能创造生命的奇迹，那她们的教室将是一座神奇的宫殿！
我们应如星辰，远看是一盏灯，近看是一团火，用你的热辣，滚烫着人间烟火！独晴老师的叙事分享《关于教学这件事儿》。独老师说，教学是一场向美而行的遇见，日复一日，年复一年，守着一方教室，三尺讲台，任世界风云变幻，任两鬓青丝染霜，用自己的平凡和伟大，用自己的执着与坚守，放飞出一个个年轻的梦想与希望。
李慧老师的叙事分享《心守一抹暖阳，静待一树花开》，李老师在叙事班级教育个例时说道：“我相信短暂的时间里我也能像一束温暖的阳光照进了他黑暗的世界，慢慢地照亮他的人生。”新教育是能唤醒师生深爱的教育，它激励我们的老师和同学们在爱与被爱的美好中，力量满满，幸福前行。
颁奖环节
新教育是“爱的教育”
是“心的教育”，更是“信的教育”
汉源小学教师们将始终坚持勤耕不辍
从教学中汲取营养，从实践提炼经验
望大家怀揣新教育的理想
践行新教育
做一名幸福的老师!