“潜心教研勤探索，扎根教学促提升”。教研活动可以进一步提高教师的教育教学水平，加强专业教师队伍建设，从而扎实有效的开展幼儿园集体教学活动。2024年6月13日，寺庄镇乡域教研活动在小苏疃幼儿园开展。教师发展中心李玉茹校长、王素平主任、丁小娟老师、马会贤老师及寺庄镇计爱华主任、各幼儿园园长、骨干教师，参加了此次教研活动。
在入园后，各幼儿园园长及骨干教师按评价要求分组从课程资料、教师备课、师幼互动、活动实施等四项内容进行各园教学资料的查阅。
随后，由杨慧达老师展示了一节关于混龄班的研讨活动《超级擂台赛》。混龄教育是一种教育模式，混龄教育要改变课程的内容和形式，更重要的是改变教师的观念和行为。我们首次将混龄教育为主题进行探索，力求改变和加强教师的观念和行为，探讨如何促进及开展混龄教育的有效策略。
接着，我们在室内参观了孩子们的区域搭建活动，孩子们充满着兴趣，有的一起协商着搭建，有的独立思考有着自己的搭建想法，玩的不亦乐乎！
观摩完幼儿园活动后，我们进行了乡域教研——幼儿园混龄教学模式以及教学资料评价分享 。
我乡首次在混龄教学模式，在听取小苏疃幼儿园园长贾亚辉对本园的《农村学前混龄教育的实践探索及困惑》的分享以及杨老师的公开课对混龄教学进行了研讨及交流：1. 混龄教育的优点在于教师不干涉孩子社交，同时提交社交能力，营造以大带小，互帮互助，促进学习，提高幼儿认知水平2．对混龄班级教学上还存在一定的困惑，比如目标的设定，时间的把控，幼儿年龄认知的特点。
随后，针对教学资料进行交流研讨。首先是各个幼儿园针对查看教学资料做出了评价。发现我乡教师在教学资料方面有着以下几个问题：1.教学计划理论性知识性过多，缺少幼儿实践性和操作性2.教师专业发展不够真实具体。3.园本特色要根据自然资源，人文资源，社会资源等去设置，而不是一些形式化的东西。4.教研记录不够完整，最后应该有总结性文字。
我们本次也带着问题进行了交流研讨。教师对教学资料也做出了分享与总结，围绕着教学活动中的问题提出来可行有效的建议。
随后，教师发展中心四位领导对教研活动提出了宝贵的指导意见。马会贤老师对老师们的付出给予肯定，也强调教师要在不断遗憾中逐渐完善自我。马老师提出了以下要求:1.活动的支持来源于指南和纲要，渗透教材，领悟教材。一定要多去学习指南和纲要。如果理念错了，那方向一定是错的。2.教研来源于五大领域和实际问题。一定要带着问题做教研，从园本实际出发，确定教研主题，务必将教研开展的真实有效，在最后的时候一定要有教研总结。
丁晓娟老师在环创方面给予了老师们充分的肯定及表扬，同时也提出了现在的区域活动，应以材料的分类，来进行区域活动，材料要有层次性，丰富性，并指出，不用条条框框的规则，在活动过程中，不伤害自己，不伤害他人，不伤害环境，让孩子多一些自主性。并在特色教育上提出，要以幼儿的角度出发，去功利化。并以幼儿的表征为例，进行了深入的讲解
王素平主任从以下几方面和老师们进行了深入的交流研讨和总结。1.对于混龄班级来说，不是只有以大带小，对于小班的孩子，同样有他们可以做到的事情，互帮互助，共同发展。其次就是在选材上，要符合混龄班各个阶段孩子的特点。2.园本课程一定要符合本幼儿园的特点，围绕着自然资源，人文资源等，不是形式化的东西，在不断调整中找到适合幼儿的。
其后，李玉茹校长进行了最后的总结：1.任何资料我们都要追求真实，教师专业发展规划应该是我们真正用心感受以及想要怎么做的一个计划，而不是只在乎形式化。2.同时也给出了几项建议：孩子们虽然越来越少了，但是一定要落实常规，抓好常规，在课程的安排上，我们还是要规范化的。不能因为孩子的减少，我们的教学质量就下降。
最后计爱华主任做了本次乡域教研活动的总结：教研活动是教师专业成长的必经之路，更是教师获得职业幸福的一条捷径，今天我们相聚在这里，共同研讨，共同学习，在各位领导的带领与指导下，老师们肯定是收获满满，希望各位老师能用心的去领悟与理解各位领导和各位同仁为我们指出来的建议，运用在今后的教育教学中，做到更好！
总结是经验的交汇，是智慧的凝聚，也是为下一次的教研积蓄经验和力量。最后通过交流研讨老师们深切的感受到受益匪浅。也将严格将教研活动应用到实际教学实践中。此次的教研活动充分展现了我园在落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》的教学成果，不但为园长、教师们提供了交流研讨平台，还增进了园所之间的友谊，促进了幼儿园更好的发展。在今后的教研工作中，我们将继续带着对教研的初心和使命，凝心聚力，不断改进教学方法，丰富教研模式，提升教师整体素质和专业素养。
图：张俊苗
文：马梅杰
审核：计爱华
终审：陈树挺