2024年6月11日上午，小课题全体成员共同参与黎丹虹和马小云老师的“同课”绽精彩，“异构”彰新意——以《轴对称图形》为例。
世间万物皆有对称，对称是自然界的神奇规律。图形的运动"是图形与几何教学的数形结合的重要内容，相关知识的学习，有助于学生发展数学的眼光，感受数学之美，提升空间观念和几何直观。
黎老师利用生活中的轴对称图案引入，有效激发学生的学习兴趣。课中注重让学生在实际情境中认识、理解轴对称现象，能直观感知其特征，并运用轴对称解释生活中的现象，形成数形结合的思想。黎老师在最后通过播放现实生活中的轴对称图案，让学生充分体会到轴对称图形在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值，既增强了学生的美感，又感受到数学知识来源于生活，同时服务于生活。
参与听课的老师，在认真做好听课笔记。
马老师的课遵循了“从生活中来——抽象成数学模型——到生活中去”这一概念教学的基本策略。从我国的传统艺术剪纸导入，通过想一想、折一折、数一数、画一画等多种活动形式探究了“轴对称图形的性质”和“补全轴对称图形的方法”，最后再以“飞机的双翼”、“人的双眼、双耳”等生活中的轴对称物体拓宽学生的视野，让孩子们明白“轴对称图形”不仅能给人“美”的感受，还蕴含着数学中的数形结合的科学道理。整堂课设计精巧，趣味横生，孩子们也是笑声不断，乐在其中。
参与听课的老师，在认真做好听课笔记。
最后，冯老师给予三点建议：1.重视“对折”、“翻折”等学生活动，感受运动本质，发展空间观念。2.关注图形上点的位置，体现位置与运动的整体性和结构性。3.留给学生思考想象的空间。4.培养学生数形结合的思想。
“学然后知不足，教然后知困”。 每一次课题组公开课，是一种指导，一种交流、一种学习、亦是一种引领。
教"以潜心，"研"以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在小课题之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程、落实数学核心素养，为教育赋能！