时光不负耕耘者，潜心研究再启航。为落实课题研究工作，积极关注研究成果，6月13日上午，乐昌市第二中学开展课题结题验收听课活动，2022年度向韶关市教科院、乐昌市教师发展中心教科室申请立项的七项课题主持人上了结题成果汇报课。会议特邀乐昌市教师发展中心教研室主任李辛明，乐昌市教师发展中心教科室主任邓于林，乐昌市教师发展中心教研员康彬、朱全胜、同瑞华、温展兵指导工作，主管教学的副校长吕湘坤、教研室主任曾凡远、相关科组长、课题主持人和部分成员参加会议。
各主持人上结题汇报课
语文组许丽老师的汇报课题为《议论文正反对比论证的运用—以 ＜谏逐客书＞为例》，这节课基于高中语文新课标下大单元统筹的背景，紧扣“新视域下文学阅读与写作共同任务群教学案例设计与实施研究”课题而展开，秉持着“以生为本，教考结合”的教学理念，从学生实际入手，选择议论文写作中正反对比论证这一小切点展开教学设计，通过对《谏逐客书》这一文章论证方法和对比论证的辨别分析，教会学生在实际写作中运用对比论证佐证观点，提升写作思维。
物理组陈丽晚老师的课堂设计以“solo分类理论”为指导，深入贯彻新课标理念。本节课《原子的结构》通过精心设计的问题链，引导学生从基础知识出发，逐步探索原子的奥秘。不仅帮助学生理解原子的基本构成，而且还能领会能级结构的物理内涵和实际应用。通过递进式的教学，培养学生的逻辑思维和科学探究能力，实现知识的内化与迁移，为同学们学习原子物理奠定坚实基础。
政治组丘冬梅老师的《乐昌红色文化资源融入道法教学案例研究与实践》既是一节韶关市课题汇报课，也是一节时政专题复习课。她结合思政课的特点，以“文化中国行”主题宣传活动正式启动的时政新闻导入，引导学生跟着新闻找关键词：时政专题，筑牢文化之基，凝聚精神伟力。把红色研学活动融入知识点的复习，基于同学自身经历，提升学生政治认同、道德修养与责任意识等学科核心素养。本课程主要分为部分内容知识归纳、重温延续路、运用提升三个部分，从知识方面、能力的提升、解题方法、情感的丰富等方面，引导学生坚定文化自信，担当文化使命。
地理组王丽芳老师基于新课标新高考更注重对学生思维能力的考核，综合题是考核的重要载体，提升综合题解题能力是提高地理成绩、提升地理学科关键能力的前提，结合我校学生综合题解题不容乐观的现状，就人教版地理必修二第四章第二节交通运输布局对区域发展的影响设计了这堂课。依托思维导图这一系统梳理知识结构、构建解题思路、提升综合思维能力的有效工具，结合实例说明交通运输布局对区域发展的影响，通过郑渝高铁全线贯通、广西凭祥边境口岸、陕西武功县发展交通脱贫致富三个情境案例分析，来教授解答地理综合题的方法，提升学生解答综合题的准确度及综合思维能力。从而提高学生的关键能力和地理成绩。
体育组邓鹤明老师的《原地推铅球》主要针对体育高考中原地推铅球的前期教学与训练进行精心设计。主要内容是通过Dartfish视频分析软件，将2024届体育生在铅球学习过程中常犯的错误展示给初学者，旨在帮助他们在学习的初期阶段就避免这些常见的技术错误。本节课的设计理念是采用倒序学习法。首先，从铅球的出手动作开始，逆向分析推铅过程中的关键技术点，再逐步引导学生学习转体和蹬转等动作。通过这种反向切入的学习方式，让学生首先明确最终动作的目标，再逐步逆向拆解技术细节，从而更好地理解和掌握推铅的基本发力形式。整个教学过程注重技术动作的串联学习，使学生在逐步掌握各个技术环节的同时，能够形成完整的推铅动作体系。
音乐组刘庆华老师就人民音乐出版社的高中音乐鉴赏《少数民族音乐》设计了课题《高中音乐鉴赏课融入本土音乐的实践研究》，由于民歌教学存在地域文化等差异，我们农村学生在审美感知、艺术表现、文化理解上存在一定的困难，因此如何把本土音乐引进课堂教学成为亟需解决的问题，它既有利于教师改变自己的教学模式，提高学生的音乐学科素养，更有利于培养学生对本土音乐的热爱，激发他们更好地传承本土音乐文化。
专家悉心点评与指导
康彬老师认为许丽老师较好地展示了课题研究的成果，他总结了本堂课的三个亮点：第一，课程设计能够按照新课标的要求，践行高中语文大单元统筹的理念，有教与考、教与学、学与用的整合；第二，能以学生为主体，做到“以生为本”，充分调动学生参与课堂，落实了知识总结、展示片段、讨论升格、当堂训练等环节；第三，教学设计简练、思路清晰，做到了教考的充分结合。同时康老师也就“对比论证”这一方法的总结给出了更为精细的建议。
温展兵老师充分肯定了陈丽晚老师能够基于我校学生的底子薄和原子结构知识点比较抽象的基本情况，设计了一系列环环相扣、引人深入的问题链，通过大量的结构图和类比来降低学习难度，引导学生快速地掌握要点。温老师还就分类理论的研究给出了分类、分层的建议，教师要借助小组活动来引导学生"活"起来，从而更好地解决问题链。
李辛明主任认为丘冬梅老师的课堂尤为重视培养学生的学科核心素养，既在道德修养、法治观念等方面加强了对学生的引导，同时又借助对时政专题的重视，培养了学生的学习和解题能力，较好地体现了课题的研究方向，实现了课题内容与时事相融、时政课与中考时政热点联系，选材贴近生活，要点讲析透彻。同时，李主任也给出了中肯的建议：把课题汇报内容放第一目，体现融的路径。
朱全胜老师认为王丽芳老师能够紧扣课题开展研究应用，充分体现地理课用“图”说话，图文并茂的特点，综合运用“思维导图”。她在课堂讲授既注重起点，又培养能力，注重学生在分科后解题思路和答题技巧的充分指导。这堂课结构合理、思维严谨。朱老师也建议我们在今后的课堂教学中要更多地联系乐昌实际，将核心素养渗入教学，激发学生对家乡的关注和热爱。
同瑞华老师认为邓鹤明老师的课堂与课题研究很贴切，设计合理、思路清晰、学生参与度高，是一节不错的课。同老师提出体育课要注重体现学、练、赛、评四个部分，其中尤其要体现“赛”和“评”的部分。
邓于林主任认为这些课题选题操作性强，具有较高的实践价值，研究过程扎实，资料内容丰富，达到了预期的目标，取得了丰硕的成果。他还给课题组提出了建议，课题成果的整理要系统化，注重课题成果的浓缩与提炼、应用与拓展，期待老师们继续钻研运用课题研究的成果，将它延续渗入到接下来的课堂教学中，争取发挥更大的辐射作用和应用成效。
课题的结题不是研究的终点，而是新的起点。吕湘坤副校长表示，各课题组要继续互相协作，求真务实，立足学生本位，深耕课堂，用心推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。乐昌二中也将继续带着对教育的热爱与执着前行，以研促教，以教促学，奋力谱写教育教学新篇章。