幼儿园一日生活皆课程，
一个游戏，一个话题，
甚至一朵小花、一块石头，
都可能成为孩子们津津乐道的话题。
当我们轻轻俯下身，
倾听孩子们的童言趣语，
课程就在我们身边。
中(1)班:“兔”然遇见你
在一次周一的晨间小朋友们纷纷分享了中己在周末做的好玩的事情时候一位小朋友说：我这末去过动物园的，好多可动物呢！这句话起了的共鸣，幼儿都示自己t也想养一小动物！为老师的我抓住了这一次的机会！与幼儿开展了接下来的课程！
中二班:不迟到的“秘密”
幼小衔接从小、中班就要开始做准备，培养孩子们的好习惯和时间观念至关重要。从最简单的“按时入园”活动开始，虽然老师反复强调入园时间，但总是有个别孩子迟到。这些孩子也想做到“不迟到”，但总是迟到，他们也很苦恼，但找不到解决的办法。一天，我听到豪豪和萱萱在讨论:“为什么你总是不迟到，我总是迟到?”于是，我灵机一动发动全班孩子一起帮他想办法、出点子，于是关于如何“不迟到”的活动就如火如荼的展开了……
中(3)班:“泥”好呀
在午餐后散步时，一名小朋友不小心才踩进了种植园的泥巴里，鞋子上全是泥土，幼儿纷纷展开了讨论、、、
婉婉：你的脚上好多的泥土啊。
文文：我不小心踩到了泥巴上，泥巴太黏了，都沾到我的鞋子上了。
小天：你们看，泥土里面还有虫子呢！！！
乐乐：这里的泥土是黄黄的，我妈妈买的泥土是黑黑的！
中(4)班:遇见叶子
餐后散步的时候，孩子们发现我们的幼儿园里有很多掉落的树叶，孩子们像发现新奇世界一样，一下子就被叶子吸引住了。不一会儿，孩子们就觉得幼儿园的树叶太少了，不够他们玩，于是我们利用周末让孩子们和家长去公园里收集树叶……周一，孩子们带来了各种各样的树叶。于是，孩子们和树叶的故事开始了……
中(5)班:奇“石”妙想
幼儿园是个神奇的地方，里面藏着很多的秘密宝藏，户外活动时，我们班孩子对沙池里的石头特别感兴趣，每次挖到石头时，孩子们都开心的不得了，迫不及待地和小伙伴分享挖到的“宝藏”。石头的发现激起了他们极大的兴趣，由此开启了探石之旅。
中(6)班:花般生活，贵在“整理”
一次区域活动，选择了美工区的晨晨说他的笔找不到了，在同伴苏苏的帮助下，好不容易从他的书包里翻出来，原来是藏在一堆衣服里……
生活中也常有孩子跑来求助：“老师，我的水杯不见了；我的口罩不见了；老师，我的记号笔不见了……
怎样解决找不到东西的问题？怎样让柜子里的物品有条理？由此，我们班本课程诞生了。
中(7)班:虫之“疑问”
班里的阅读区一直是孩子们很感兴趣的区域，《好饿的毛毛虫》一直是深受孩子们喜欢的绘本。这是一本蕴含着丰富的内容的绘本。其在科学领域揭示出了毛毛虫变蝴蝶的神奇过程；在健康领域向孩子们提出了不能暴饮暴食、不吃垃圾食品；在数学领域包含着1—5数量的点数以及一星期的概念；在语言领域故事内容夸张幽默；在艺术领域绘本的绘画方式别具一格，值得欣赏。而“毛毛虫”作为贴近幼儿生活的小动物，更便于大家直接观察。同时 ，我们也能利用幼儿园的种植区来开展活动。 于是，我们决定带领孩子们深入解读《好饿的毛毛虫》这一绘本故事。
各位老师认真聆听，对班本课程的具体讲解，相互交流，取长补短，并从多角度认真进行评价指导。老师们将在课程研究的道路上且研且思且行,努力探索和实现班本课程的真正价值，为幼儿的发展提供了自由自主、丰富多样的“牌幼土壤”!
班本课程建设任重道远，班级教师是课程的开发者，从提出班本课程建设至今，老师们对班本课程的概念从模糊不清到逐渐清晰，最大的收获在于老师在课程开展过程中得到锻炼与成长，孩子在课程实践中得到自信和快乐。
