高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为有效提高课堂教学效率，提高教师学会灵活处理教材、选择合适的教学方法，提高教学设计能力，实现教师智慧共享。6月13日，实验小学与徐杨桥学校教师开展了语文“同课异构”教研活动。
三年级组
实验小学吴荣芳老师，在进行第七单元复习课中，创造唐僧师徒四人西天取经的教学情景，设置了比赛闯关的游戏，将同学们分成四组进行比拼。思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，在教学时能循循善诱，学生学习起来饶有兴致，充分发挥了学生的主动性。
徐杨桥学校张淑学老师，在复习第七单元时设置了字词大闯关、佳句大荟萃、课文知识大回顾三个环节，循序渐进做好正向引导，语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用学生的心理特点，创设学生喜爱的教学情景，在教学中由字到词再到句，交流识字方法。
五年级组
实验小学张慧娟老师针对第八单元复习设置了丛林探险闯关的教学情景，同学们分组进行比拼。教学环节设计的非常精心，教学目标明确，步步深入。特别是她的课件设计，精美绝伦又重难点突出，激发学生的学习兴趣，启迪学生的心灵。
徐杨桥学校邓金孟老师结合第八单元幽默风趣的教育主题，采用笑话导入课堂，并在教学活动中与学生进行了风趣的情景表演，学生情趣浓厚。课堂教学环环相扣，节奏紧密，课堂氛围活跃，学生学得轻松，学生的学科素养得到发展。
四节灵动课堂，思想碰撞。同样的课题不一样的精彩，她们在同中求异，于异中创新展现教与学的独特魅力，展现了各具特色和创造性的课堂教学模式。
以研促教，共谱教学新篇章
活动结束后，学校组织语文教师开展教研活动，讲课老师讲解教学设计过程，进行课后反思，听课老师们就每节课各抒己见，分别提出自己的教学建议与不同想法。老师们取长补短，在一轮轮思维风暴里更新教学理念，提升教学技能。老师们在教研活动中相互交流学习得到了共同提高，真正实现了智慧生成，全员提升的目的。
牛进庄中心校耿主任根据老师们的授课指出：课堂上要根据学生学情设计教学，课堂环节要大胆取舍，既要有双基教学，又要有创新。在关注学生的主题体地位的同时，做到先多方面、多渠道感知，再应用实践，圆满完成学习目标，将所学理论真正落到实处，关注知识层次递进等。
实验小学常静副校长进行了深入地点评与系统地指导，肯定老师们讲课的精彩之处，同时也指出了老师们应该努力的方向。教研，是一场诗意的修行，教有所获，研有所得。
实验小学丁主任肯定老师们为学生创设的情境，符合新课标下的教学要求，相信在各位语文老师不断实践的过程中，我们的师生将会享受到更有意义的教育幸福。 学无止境，教无止境，研无止境。
同课异构，齐放光彩。教学内容相同，教学方法相异；相同的舞台，别样的精彩！本次同课异构交流活动，为两校老师搭建了一个交流互通的平台，在展现老师教学风采的同时，更是形成了多向思维的碰撞。教学之路，道阻且长；且行且思，砥砺前行。