时光清浅，辗转流年，短暂的学期转瞬即逝。本学期，我校以新课标的“学、讲、用”为抓手，继续深化课堂教学改革，积极落实“双减”政策，探究大单元教学模式。本教研组教师积极响应学校的工作部署，认真负责地完成了本学期教学教研任务。回顾这半年的教学教研工作，现总结如下既是总结来之不易，亦是展望未来之路。
制定计划，明确方向
围炉共话，“悦”读赋能
专业成长是新时代教师的责任和使命，通过培养教师专业阅读、深度思考和交往、专业写作的好习惯，学校举行了读书分享活动。二数教研组教师在工作之余阅读了《玩游戏，学数学》这本书，大家围炉共话，畅所欲言。
不负韶华勤教研，立足当下再出发
每一次集体备课研讨活动，老师们都畅所欲言，共同探讨、交流，充分发挥了集体的智慧，实现了学习，实践，反思的有机结合，真正达到了“一个人可以走的很快，但一群人可以走得更远”的效果。
教研促成长，课堂展风采
3月7日，二年级数学组长董慧慧老师执教了《角的初步认识》一课，董老师从学生已经有的生活经验出发，引导学生经历从具体实物的面上抽象出角的过程，初步感知角的特征，了解角的各部分名称。
首先，董老师通过引导学生观察三角尺、数学书，闹钟等熟悉的物体，找出这些物品面上的角，并依据这些角的形状，抽象出大小不同的三个角，说明这些图形都是角，使学生初步感知角的基本特征。
接着，董老师让学生根据自己已经形成的有关角的表象来指导自己画角，然后介绍角的各部分名称，让学生初步明确构成角的基本要素，即一个顶点和两条边，进一步丰富对角的基本特征的认识。
随后，董老师先让学生利用圆片或小棒来制作一个角，然后同桌之间互相介绍自己做的角，不断丰富对角的认识。
徐冬冉老师也执教了《角的初步认识》一课，本课属于图形与几何中图形的认识的内容，而图形与几何承载着发展学生空间观念的任务，发展空间观念在新课标中明确指出，其是学生核心素养的主要表现，并提出要结合生活情境来认识角。
角的初步认识是学生在认识了长方形、正方形、三角形这一些基本图形的基础上，接触到的一个抽象图形的概念。虽然角在实际生活中有着丰富的“原型”，但二年级的学生，感性经验还是很缺乏，抽象的图形会让他们感到很难理解。
徐老师将本课的教学重难点定为在直观认识角的活动中形成角的正确表象，通过直观感知角的大小只与两边张开的大小有关，而和所画出的边的长短无关。
王娜老师执教了《简单的数据调查与分类整理》一课，王老师主要借助牙齿和蛀牙情况为素材，引导学生收集班级学生的蛀牙情况，进而产生通过调查收集、整理数据的愿望。 通过小组合作，让学生经历收集、整理简单数据的过程，进一步积累收集和整理数据的经验，并对数据进行一些简单的分析。
锤炼基本功，绽放最青春
工欲善其事，必先利其器。过硬的专业素质，是教师做好教学工作的根本，是教师生涯的脊柱。为了进一步提高青年教师学科素养、教学水平和专业能力，丰县发展中心举行了“青年教师基本功大赛”。二年级数学教研组耳朵老师们踊跃报名参加，并取得的优异的成绩。
深耕细研才能花香满路，善思善学方能奔赴新程，教研路上，我们是结伴同行的同路人，积蓄锋芒，累积智慧的力量。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。我们坚信，不忘初心，向阳而生，定能在不断地学习中成长、进步、拔节而上，掀开新的篇章。