《3-6岁儿童发展与指南》中指出“要让幼儿爱护植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。”为了能更深入的挖掘种植的教育价值，促进教师间的互研互学，提高教师自身的专业素养。6月24日下午幼儿园开展了以如何给种植区浇水交流学习活动，本次活动由陈小丽副园长主持。
观看视频
老师们在观看孩子实操视频过程中，主要带着下面两个问题去观看。
问题一:孩子在操作过程中，从幼儿、教师、环境、三个方面去观察，存在什么问题?
问题二:操作材料上存在什么问题?
提出问题
陈副园长组织老师们观看三个孩子浇水视频，通过视频引导老师们从幼儿方面、环境材料方面及教师方面去观察发现问题:
问题一：植物浇水量不一样，孩子每次浇水
都不好定定量。
问题二：有些浇水壶不适合浇小盆植物。
问题三：孩子浇水过后不及时插上已浇水标
签导致其他孩子重复浇水。
问题四：植物放置的高度与孩子的身高不匹
配，孩子不易浇水。
问题五：孩子浇水操作不规范，都是从叶子
上浇水。
解决问题
问题一解决策略:
1、提醒幼儿浇完后再看浇水量，然后再去接
水、或者孩子打到多少，就浇多少毫升的
植物。
2、浇水壶只显示一个刻度的水量，孩子拿到
哪个刻度的浇水壶就浇相对于刻度的植
物。
3、孩子来回取水不方便，可以考虑准备几个
小桶放旁边，孩子浇水时先接水到桶里这
样就方便浇水。
问题二解决策略:
1、老师们可以适当的改造一下浇水壶，定量
浇水壶。
2、浇水壶丙烯颜料划线容易掉色，可以选择
丙烯彩色笔重新划线不易掉色。
3、浇水壶的壶口尽量做到瓶底这样就不会出
现浇水剩少部分水的问题。
问题三解决策略:
1、浇水标签要放在幼儿方便取拿的位置，可
以做3个筐放标签挂在浇水壶架子旁，浇
水时孩子方便拿取）。
2、前期，幼儿浇完水后忘记挂牌可以相互提
醒，浇完后记得插标签。
3.开始拍照录视频引发孩子思考讨论解决策
略。
问题四的解决策略:
1、换浇水容器，或者高的幼儿浇高的植物。
2、拿凳子踩进行浇水、或者搬下来浇水。
3、划分区域，一个幼儿浇一个架子。
问题五的解决策略:
1、教师引导，每次浇水前提醒。
2、教师做示范。（把花撩起来从根浇）
3、幼儿操作时录正确的视频、拍照榜样
示 范。
总结
在教师们各抒己见，都提出自己的看法后，陈副园长对本次教研进行了总结，她提出，老师们回去之后，要对现有的浇水壶进行改造，做出更适合孩子操作的浇水壶，同时，要增添新的浇水壶供孩子们使用，在后续的实操中，还要不断的发现问题，解决问题，找出最适合孩子的浇水方案。
众人拾柴火焰高，此次集体的智慧碰撞，总结梳理了在种植活动里怎样引导幼儿观察、管理和记录，让种植活动实现美化环境的同时，更能利于孩子们发展的需要。相信孩子们一定会有更多收获、更多快乐!相信老师们也会在这种浓厚的教研氛围里快速成长！
图文编辑：吴 妹
图文初审：陈小丽
图文终审：唐彩云