本学期迎来了师徒结对第二次汇报课 ，为了上好本次汇报课，徒弟在师傅的帮助下，认真研读教参，解读教材，明确教学目标，精心设计教学过程，关注学生课堂生成。两位徒弟贾青梅和程婷于2024年6月3日呈现了自己的第二次汇报课。
第一节是徒弟贾青梅老师呈现，课程主要内容有：
课题是Module9 Unit2 He decided to be an actor.由标题提出问题：Who wanted to be an actor？引出本节课主人公莎士比亚，目的是吸引学生阅读本篇文章的兴趣。通过读前读中读后解读本篇文章，读中活动问题形式设计多样，通过时间轴了解莎士比亚的一生，这样的设计清晰明了，最后通过表格完成读后的输出，本节课，学生掌握程度也比较好，几乎都能说出莎士比亚一生的其中一两件事。
课后，贾青梅老师进行了简单的说课：
因为本班学生基础比较薄弱，特意在读中活动中莎士比亚的一生主要事件那用标志性的图片展示，方便学生看图记忆，看图可以回忆事件，这是根据学情，进行的课程调整，这也是因材施教的体现。但学生的积极性不高，学习热情不高涨，可能原由周末放假刚回来，上课状态还没及时调整过来，自己以后会多关注学生上课状态，适当的进行调整，这是自己以后教学改进的一个方向。
师傅陈玲老师对这节徒弟汇报课进行了评价：
这节课中，贾青梅老师在阅读教学的不同阶段（阅读前、阅读中、阅读后），围绕主题设疑，激活学生思维，。在课堂教学中，教师注重教师以学生为中心的教学理念，注重激发学生的主动性和创造性。贾老师在教学过程中不仅关注语言知识的学习，更注重培养学生的思维品质和综合语言运用能力。通过有效的提问，教师能够引导学生深入思考，拓展思维深度，培养问题意识。因学生基础基本薄弱，贾老师在课堂上通过提供关键词、搭建提问支架等方式，帮助学生克服表达障碍，逐步培养学生的提问能力和思维品质，以此来有效提升学生的英语阅读兴趣和阅读能力，。
第二节课是由程婷老师授课，上课主要内容：
以歌曲导入模块话题——友谊，在与学生谈话中了解学生如何处理与朋友发生的矛盾，并新授本堂课的单词，为之后的听力活动扫清障碍。通过听取第一段录音的内容，学生知道主人公Lingling将打电话给Friendship Helpline寻求帮助，之后引入第二个听力活动。学生重点听服务热线的问题并标出序号，顺便学习本堂课的语言点——宾语从句。第二遍播放听力，引导学生关注Lingling的回答，以表格的方式整理问题的具体内容。听力活动结束后，教师带着学生一起分析对话结构。最后以同桌合作的方式，角色扮演服务热线和遇到问题的学生，根据评价量表，进行评价。
课后，程老师对本堂课进行简单的说课：
本堂课在导入时，学生兴趣较为浓厚，并且话题贴近生活，有想表达的欲望。但是课前预习的任务落实不够到位，在实施听力活动时，学生没有填写出正确的词语，一部分是不会拼写，一部分是写不出。下次需要提前落实好预习任务；课件播放到中途打不开，影响上课节奏，下次需要反复确认课件是否能正常使用；在教授宾语从句时，可以先让学生观察发现里面的特点并
师傅林小娟老师对徒弟的课进行了评价：
程老师这节的教学设计体现了以学生为中心的教学理念。教师通过播放音频材料，激发了学生的学习兴趣，使课堂氛围更加活跃。听力练习的设计既全面又具有挑战性，有助于学生提高听力理解能力。小组讨论和角色扮演等活动不仅增加了课堂的互动性，还帮助学生将所学的语言知识运用到实际交流中。教师在课堂上的反馈和鼓励对学生学习积极性的提升起到了重要作用。
回顾这一年的师徒结对中，在师傅的关爱和指导下，我们学到了很多，不光是教学，还有育人方面，班主任工作等方面都受到了师傅的指点和指导，使我们快速熟悉了教学和管理，在教育教学中变得成熟，快速成长！