作业是“教”和“学”的纽带，既检验教的效果，又巩固学的结果，为了在教师中间搭建思想共振、经验共享的平台，6月13日下午，北新村小学数学教师组织开展了作业设计经验分享交流会，各年级组长结合本年级的作业设计情况，依次进行汇报。
六年级的老师立足高段学情，围绕知识性、层次性、趣味性的设计理念。每周一练夯实学生基础；实践作业激发学生兴趣提升综合素养；分层练习培优补差。作业形式多样，不拘泥于传统的书面形式，精心设计，体现数学的探索性和开放性。
五年级老师结合“双减”要求，优化作业设计，作业内容呈梯度提升。针对学生差异，设计分层作业。让练习更加贴合教学内容，贴合课程内容，贴合学生情况，贴合育人目标。
四年级老师分享了本组老师设计的实践性作业、趣味性作业等。数学日记本结合生活，把所学知识用自己喜欢的方式呈现出来，让学生对所学知识准确掌握，激发兴趣，提高效果。
三年级老师结合学生情况进行基础和拓展训练，结合教材进行了分层练习，让学生有基础的巩固和拓展拔高。作业评价多样，学生自我评价，家长评价，评价角度更多样。
二年级老师以扎实学生基础为主，在计算过关周周练的基础上，有能力的学生录制讲题视频，提高学习能力。规范练习本、错题本的使用，把枯燥的习题转化为丰富的活动，提升学生的学习兴趣的制作“身体上的尺子”“质量清单测量”等，无一不体现了新课标的思想。
一年级的作业设计，其目标是以培养学生的数学思维和学习习惯为主，结合学生的年龄及认知水平，通过“家中小超市”的方式，指导学生在日常生活中寻找数学的应用，帮助学生将数学与实际生活联系起来，增强对数学的兴趣。
青年教师分享自己收获
分享结束后，赵毅力副校长总结：各组在常规练习不放松，计算牢固扎实；分层作业体现老师对不同类型学生的关注。
作业设计借“微”见 “道”，研虽微，点虽小，但着眼的是对育人之道的追求。今后，北小老师将一如既往，探究作业设计的育人导向，让作业设计之路走得更稳更远。