2024年高考刚刚落下帷幕，为了精准解读今年新课标一卷历史题，给新一届高三复习备考找到前进的方向，2024年6月13日上午，建安区高中历史联合教研组全体成员以及区二高部分历史老师，在区二高办公楼会议室举行了六月份的研讨活动。本次研讨活动的主题是《精研高考真题 把握备考方向》。
建安区三高历史教师陈辉做了主题发言。他指出：
1、2024年全国历史新课标卷认真贯彻《高考评价体系》和《历史课程标准》，牢固树立“立德树人”、“服务选才”的政治意图。2024年高考历史试题通过选取民国时期、中华人民共和国时期等历史时段的重大历史事件和历史线索，让考生更好的了解本国国情，促进学生文化自信、道路自信、制度自信等要求，适应为党和国家选拔合格人才的需要。试题弘扬革命文化和社会主义先进文化，选择体现社会主义建设伟大成就的史料创设历史问题情境，引导青少年增强爱国意识和爱国情感，把自己的理想同祖国的发展、把自己的前途同民族的命运紧密联系在一起。
2、新课标卷历史试题更注重学生核心素养考察、考查考生历史学习的必备品格和关键能力。创新试题设问方式，凸显关键能力考查 。注重增强试题的开放性、综合性，灵活设计设问方式，考查学生调取信息、分析信息、综合处理信息的能力。
3、历史新课标卷更注重高考的“导向性”，引导中学回归历史本真的教学，以更好的促进教考衔接。 对接高中课程标准，落实核心素养考查目标，2024高考历史试题坚持依标施考、以考促教，注重对学科核心素养的全面考查。强化历史主干知识考查，促进历史课堂教学回归本真，试题注重增强高考基础性导向，引导教学回归课程标准，提高教学质量。
接下来，教研组成员相继进行了发言，他们就一些重点题目进行了深刻的分析。区一高李晶鸽老师指出：第25题考查的知识点是战国时期的“百家争鸣” 中“选贤” ，很有现实意义，中华民族之所以文化悠久、文明昌盛，这与我们国家历代重视选贤任能有很大的关系。 43题以1932年的新闻标题，《老新闻1931-1939》来创设历史情境，构建多视角、多层面的问题任务，让学生以历史当事人的角色去感受1932年的中国社会的风云变幻，涉及的必备知识较为丰富，要求学生既要有扎实的基础，又要有综合运用知识的迁移能力和全面深刻地认识历史发展规律、进行合理阐释的综合能力。该题考查了学生的唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀等核心素养，突出学生获取信息、分析历史问题和探究历史问题的能力的培养。
区二高牛广民老师指出：第28题围绕清代农业租佃关系创设情境，借佃户之口说明“卖田以佃田”的好处，情境贴近生活实际，生动鲜活。学生需从封建制度、土地生产方式、赋税制度变革等多个维度，理解中国传统农耕生产方式的特点，引导学生强化对中国传统社会发展的长时段思考。他特别强调新教材的教学重点应该是选择性必修的三本书。老师应该在每节课后，让学生绘制思维导图，更要注重采用体验式教学方法，让学生多参与课堂教学。
最后李欢老师总结到：2024年历史新课标卷以其独特的命题思路和深入的历史洞察，实现了回归传统与走向未来的完美结合。试题既体现了对历史传统的继承和发扬，又展现了对历史现代价值的挖掘和体现；既考查了考生的基础知识掌握情况，又考查了考生的创新意识和实践能力；既培养了考生的家国情怀和全球视野，又提升了考生的历史思维能力和批判性思维能力。这样的试题设计不仅有助于考生全面深入地了解历史、认识历史，更有助于考生从历史中汲取智慧、启迪未来。