幼儿时期培养孩子良好的生活习惯，激发其自我服务意识，有助于提升孩子们的动手能力、自理能力，进一步增强其自信心，对孩子今后的生活产生深远积极的影响。《指南》对幼儿的自理能力也提出了明确具体的要求。“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。”发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
我的衣服“闹脾气”
天气转暖，孩子们换上了轻薄凉爽的短裤短袖。孩子们在午睡时开始尝试自己穿脱衣物，教师发现有些小朋友因为衣服翻不过面而着急，袖子穿不上而气馁，拉链拉不上而着急哭泣......针对这个现象，托班开展了一次“衣衣不舍”主题课程。
为了认识更多的衣服朋友。孩子们拿出自己的小衣服，请班级的伙伴们一起来观察衣服的材质和款式的不同。
你好，我想了解“你”
知道了衣服材料及种类的前提下，“衣服的功能”“不同季节衣服的特点”，我们宝贝们也求知若渴地想了解！老师带领宝贝们来了一场分享会。我们通过“问、摸、看、说”等方式让宝贝很好地了解了衣服的功能及不同季节衣服的特点。
在“ 一问一摸一看”的过程中，宝贝们完全知道了衣服的功能及不同季节的衣服各不相同的特点。为宝贝们热爱学习的精神点赞！
Get新技能的一天
午休时间到了，孩子们用最近学习到的新技能将自己的衣服叠的非常工整。看到自己叠好的衣服整整齐齐的摆在小凳子上，孩子们的脸上都露出了开心的笑容。
我眼中的“他&她”
在生活中引导宝贝观察不同行业的制服，知道不同行业的人穿的衣服是不同的，工服是职业的象征。“你知道警察穿什么工作服吗？”宝贝们瞬间像炸开了锅，不止把警察的制服特点说了个明白，把厨师、医生、护士、消防员等的工作人员的制服特点都说了一个遍，由此看出，我们宝贝们的观察能力、记忆能力、表达能力都很不错。
“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。”——陈鹤琴
本次课程都是来自幼儿的生活，过程中以幼儿为主体，最大化地发挥主观能动性，幼儿在过程中有学习、认知的环节，也有分享、交流的内容，他们在原有的经验上，都得到了发展，越来越多的孩子愿意尝试自主穿衣，学会整理。生活自理能力有助于幼儿做好自我管理和服务，增强独立性和自信心，是幼儿未来发展中生活准备的重要部分。课程已经结束了，小朋友们的幼儿园生活才刚刚开始，让我们一起期待他们的成长吧~