缘起
一天，午后散步的时候，走在队伍前面的之之突然指着地上的影子大声地喊了起来：“老师，快看！这是我的影子！”她边说边故意扭着腰走，还不时地用手做着各种动作。“我也看到我的影子啦！”然然说。“我也有影子。”“我也有！我也有！”“我好像长了一条小尾巴”……一时间，孩子们快速地寻找着自己的影子，不时地变换着动作，开心极了。
陈鹤琴先生曾提出：儿童的世界是儿童自已去探讨发现的，他自己探索求来的知识才是真知识。《指南》中提到“亲近自然，喜欢探究；在探究中认识周围的事物和现象”。兴趣是最好的老师，因此，我们根据幼儿的兴趣和发现，开启了一次关于影子的探索之旅。
一、寻影记——影子在哪里
瑶瑶：我们有影子，还有哪些东西有影子呢？
问题抛出后，孩子们便猜测着：“栏杆”、“滚筒”、“梯子”......为了帮助幼儿能够更好的验证自己的猜测，我们鼓励孩子们去幼儿园里找一找。就这样，一场寻影之旅便拉开了帷幕。
快看，我做什么动作，影子也是什么动作。
这是小树的影子。
我找到了门的影子，好大呀！
这地上的影子是栏杆的。
“这是梯子的影子”“这是鸟笼的影子”“这是小车的影子”“这是围栏的影子”……孩子们开心地寻找着，发现着，知道影子无处不在。
快看，还有彩色的影子呢！
感悟:孩子们都拥有一双会发现的眼睛，在幼儿园发现了许多的影子朋友。其实，讨论和猜想的过程就是小朋友探索的过程，体验探究过程就是孩子科学学习的过程，教师更多的是追随孩子的脚步，进一步支持孩子探索的兴趣。
二、探影记——影子的秘密
1.为什么会有影子
安安：为什么我们会有影子？
和和：为什么影子会跟着我们动来动去？
糖糖：因为有光，没光影子就不见了。
然然：用手电筒也可以照出影子来，妈妈在家和我玩过。
之之：因为太阳光太晒了，把我们的影子都晒出来了。
回到班级我们在阅读区投放了绘本《我的小影子》帮助孩子了解影子的神奇变化，小朋友们知道了有光的地方就会有影子。比如太阳光照在东西上会有影子，用手电筒在暗处照也会产生影子，不同的物体有不同的影子，影子会随物体的姿势而改变。随着光的变化，有时影子会变小，有时影子会变得很长。
2.影子会动吗
玥玥：那是不是只有我们的影子才会动呢？
辰辰：不是，小动物的影子也会动的。
如意：我觉得是的，因为大树的影子就不会动，它没有手和脚。
悦悦：我也认为大树的影子不会动。还有房子的影子也不会动。
一时间，孩子们展开了激烈的讨论，他们认为所有静止不动的物体的影子都不会动。《指南》中指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物的异同和联系的过程。”
于是，我们决定带孩子玩科学小游戏——测量影子。首先，我们选择了此次观察的对象为静止不动的旗杆，接着鼓励孩子们进行猜想——旗杆的影子会动吗？最后在他们猜想的基础上进行观察实践。此次观察的时间分别为：早上入园后、中午散步、下午户外游戏去观察旗杆的影子并做上记号。
第二天，孩子们早早入园了，我们一起来到了旗杆下，寻找旗杆的影子，并用蜡笔圈画国旗上的旗杆影子作为记号。
“我觉得旗杆的影子应该不会动。”
“我也认为是这样，因为旗杆不会动。”
“可我觉得会动。”
孩子们猜测着，期待着。中午散步的时候，孩子们又来到旗杆下，“咦，旗杆的影子怎么不在原来做标记的地方了。”“对呀，旗杆的影子跑了”“真奇怪！”“原来影子真的会动呀。”“我猜对了吧！”“真的会跑吗？”“要不然我们再在影子上做个标记，下午来看它到底会不会再跑。”……孩子们重新用黄色的画笔做好记号，并约定下午起床了就来看一看。
下午，孩子们迫不及待地整理好衣物就来观察旗杆的影子，惊奇地发现旗杆的影子又一次发生了变化。“原来影子会动！”“真的会动。”……在一次次的观察验证中，孩子们发现原来调皮的影子是会动的，当太阳的位置发生改变，影子的位置也自然而然地发生了变化。
3.亲子大调查
为了让宝贝们更加了解影子的秘密，我们进行了“光影大调查”，宝贝们回家和爸爸妈妈一起查找了相关的资料，探秘影子。一起来看看宝贝们的调查结果吧！
感悟:《指南》指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现物体间的异同和联系的过程。”当孩子们提出“影子会动吗”的问题时，作为教师更要认真抓住孩子们的兴趣需要，拓展他们的已有经验，实现以“教师“为中心向以“幼儿”为中心的转变，在不断调整和探索中，孩子们用自己的方式进行影子的测量，同时利用家长资源，共同探究影子的秘密。
三、戏影记——影子的游戏
1.影子涂鸦画
“影子真的好好玩啊，我想把它画下来。”“可以啊，我们一起来试试吧！”于是，孩子们尝试用各种方式留下事物的影子。在太阳的照射下，孩子们带着自己喜欢的玩具开始了画影子的游戏，他们描画着玩具影子的轮廓和植物的轮廓，并发挥着自己的想象力给影子进行了添画，让影子也变得多姿多彩！瞧！他们正开心地分享着自己的影子作品。
2.影子造型秀
“老师，可以画下我们自己的影子吗？”“当然可以啦！”在得到老师的肯定后，孩子们又开始忙活起来，你来摆一摆，我来画一画。“我和好朋友一起摆造型，你来画。”孩子们三五成群，快乐地游戏着。这看似简单的摆造型、描画动作，对于小班的孩子来说并不简单哟。这需要两个人甚至多人的合作，一组摆好造型，另一组则用画笔沿着影子边缘画下影子。瞧！每一个人、每一组的造型都不一样。
3.影子追逐赛
户外活动时间，孩子们还和伙伴们玩起了踩影子的游戏。“你来踩我的影子呀。”“你别躲，我来啦。”“我终于踩住你的影子啦！”“哈哈哈哈......”孩子们玩的不亦乐乎，他们的欢声笑语飘荡在幼儿园的角角落落，久久回荡。
4.手影变变变
影子的绘本故事也倍受孩子们的欢迎，瞧！他们正在阅读区津津有味地阅读呢！我们还带小朋友们欣赏了手影动画，用小手模仿各种小动物，回到家，也不忘和家人分享自己的阅读故事，他们还和家人开心地玩起了影子游戏！“妈妈的大手和我的小手变成了爱心。”“我和爸爸变出了两只大小不一的蝴蝶。”“我和……”亲子游戏，在不经意间不仅让孩子们体验到影子游戏的独特趣味性，同时也进一步增强了浓浓的亲子之情。
5.影子对对碰
回到教室，孩子们在区域里玩起“影子对对碰”的游戏，“这是谁的影子？”“让我来看一看，找一找。”“我找到小狗的影子啦。”......有趣的影子对对碰游戏让孩子们再一次体验了影子游戏的乐趣。
感悟:在游戏的过程中，孩子们与影子成为了好朋友，做中学，玩中学，进一步发现影子的特点与秘密，体验影子的不变与百变，收获与同伴共同游戏的乐趣。
教育家陈鹤琴说:大自然，大社会，才是活教材，跟随孩子的兴趣，让孩子们在与大自然大社会的互动中去学习更能促进孩子的发展；教育应诱导儿童本性中澘藏的创造欲望，以培养其探索和创造能力。通过造影子、玩影子、画影子、唱影子让孩子们体会到和影子游戏的乐趣。
结束
“生活即教育，处处皆课程”。教育的影子无处不在，孩子们在户外散步时发现了影子，并对其产生兴趣，宝贝们在好奇心的驱使下，用不同的方法探寻着神奇的光影世界，体验着发现的惊喜！
影子是生活中非常常见的，可在幼儿的眼里，它是那么神奇、有趣。在活动中，宝贝们通过发现影子、探索影子、寻找影子、与影子玩游戏等一系列活动，发现了许多影子的秘密。每一个小小的发现，都是一段有趣的故事，我们有趣的“小尾巴”还会有哪些秘密呢……让我们一起期待更多奇妙、美好的探索之旅吧！