2024年6月6日上午，为扎实有效推进音乐课题研究，全面贯彻新课程标准，提升音乐教师的科研能力，泉州台商投资区教育科学“十四五”规划（第二批）课题《“奥尔夫”音乐教学法在小学低段音乐唱游教学中的实践研究》教学研讨活动在第七实验小学举行，课题组成员以及第七实验小学郭梅玲副校长参加本次活动。
本次课题研究活动组织成员们一起观看了国际三大音乐教学法融入中国学校音乐教学课堂展示活动中，潘瑜安老师她给我们呈现的《四小天鹅》，运用奥尔夫教学法，融合音乐、舞蹈、语言为一体的整体艺术，倡导元素性的音乐思想。《四小天鹅》中引导学生模仿有节奏性的律动并延伸至身体乐器，来感知八分音符、四分音符、全音符。并通过感知听出节奏句里的组成音符和乐曲的段落。同时还运用生活物品（袜子）和乐器做出有趣的音乐呈现方式，给我们耳目一新的感觉，让学生在音乐中游戏，在游戏中学习，不但在快乐中学习了音乐知识，还让学生从游戏中学会团结合作精神。非常值得我们学习……
课后，全体课题组成员围绕“如何在小学低段音乐唱游课中更多的运用奥尔夫音乐教学法”等方面展开讨论，大家都各抒己见，集思广益。在想法的交互碰撞中，让研讨始终沉浸在浓郁的音乐教研氛围中。
老师们纷纷表示在教学过程中，要坚持以学生为本的理念，应用奥尔夫教学法，通过开展多种多样的音乐活动，提高学生学习音乐的积极性，使学生完全沉浸在音乐中，产生不同的音乐感悟。在小学音乐教学中，教师合理应用奥尔夫教学法能提高学生的音乐学习兴趣，促进学生综合素养的提升。
区教研室黄一丹老师做活动总结，黄老师指出：1.解读新课标，重塑了“唱游”教学在小学低段教学中的地位与作用。2.关于“唱游”教学内容与方法的研讨。唱中游，游中乐，乐中学。发挥学生的主体能动性，调动参与游戏的积极性。3.加强一二年级学生身心特点的研究，结合奥尔夫教学法让活动设计充分体现趣味性、生活性、情境性、综合性等特点，更重要的是体现音乐性。总之，唱是游之本，游是唱之行。我们将以课题研究为契机提升教师对低段“唱游”音乐的教学水平。
最后，郭副校长对课题研究的价值给予充分的肯定，同时也提出了许多宝贵的意见和建议，相信在课题活动的推动下，我们的音乐课堂都给予学生唤醒、激励和鼓舞，让音乐属于每一个学生。
相信全体成员们“学”而思行，“研”以共进，将深入研读新课标，领悟课标深度内涵，以新课标引路，促专业成长，扎实推进课题研究，明确下一阶段的研究目标，真正在课堂中落实音乐学科的核心素养。