青衿之志，履践致远，师道远而学无涯，善若水需孜孜不倦。入园诊断的第二天，不同于昨日的丽日当空，今天的广州闷热难挡，但无法阻挡幼儿园名教师培养学员对学习的向往，走进广东省育才一院，老师们激烈的讨论着第一天的所感所悟，同时也对今天的学习充满期待。
课例分享
我们首先观看了肖紫俏老师组织的中班美术活动《自然圆舞曲》，她围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》中“感受与欣赏，表现与创造”的目标要求，充分利用园内丰富的自然植物资源，抓住了“幼儿喜欢收集自然物”的契机，收集了各种各样的花和叶子等，以自然物为创造元素，设计了本次活动。
在她奇妙的设计中，幼儿大胆的创意表达让我们大开眼界，以美的视角开启了今天的研修活动。
二、美育衔接
接着育才一院的吴冰老师带来了讲座《童画世界，美育衔接》。吴老师从美育的误区、美育的意义和美育在幼小衔接中的作用等方面切入，运用案例分析，幼儿作品分享、班级视频分享等方式，展示了育才一院将美育融入幼儿一日生活活动各环节，潜移默化地彰显美育的育人实效。
美育不是“教”出来的，而是在幼儿亲身体验，敢于想象与创造艺术作品的过程中“浸润”出来的，是长时间的“育”化，是在包容开放的美育环境和丰富多彩的艺术材料与大胆的创作活动中获得审美感受，提升幼儿美的素养。
三、专家讲座
紧接着，来自广州大学教育学院学前教育系的周燕教授为我们带来了《新课标背景下的幼小衔接》的讲座。
周教授通过幼儿园与学校的教育宗旨比对、幼小衔接中两方教师的理念差异、各年龄段课程标准的目标解读等，阐明了幼小衔接的重要性，也引发了我们学员对幼小衔接的思考。
四、艺术与疗愈
下午，育才一院的杨俏贞老师以缓缓道来的语音、春风拂面的笑容，开启了一场题为《成长之道整合艺术疗愈体验工作坊》的叩问内心、表达自我的工作坊学习。
艺术疗愈融合了艺术和心理学的知识，可以通过艺术的创造性过程来改善参与者的生理、心理和情绪健康状态。它通过艺术形式帮助人们表达情感、释放压力、提高心理健康水平，对于缓解焦虑、抑郁等心理问题具有积极的作用。
这是一场没有评判，全身心放松的一次心灵之旅，在杨老师的带动下，全体学员以动作表达内心，和颜料对话，尝试、融合、打破、重构，没有过多的引导，只有适时的提点。
在这张长长的大画纸上，我们随心挥笔，惊喜发现。一次次的提炼和表达，学员获得了一次心灵深刻对话的机会。
深耕耘且广积粮，教师的肩上，应担起清风明月和草长莺飞。学习是最美的姿态，培训是最美的遇见，成长是最美的风景。广东省中小学“百千万人才培养工程”幼儿园名教师培养对象的老师们将继续怀着一颗好学之心，一步一个脚印，不忘初心，砥砺前行！
文字：第三组&第四组
编辑：第四组
审核：谭丽茵