为了提升教师对跨学科课程理念的理解和应用能力，创新有效的跨学科教研活动。2024年5月17日、5月24日和6月7日上午，水挂庄小学付珊珊老师、方赟主任和朱惠香老师为老师们进行刘玲教授的《跨学科实践活动的设计与实施》一书第三章三节内容的读书分享。
5月17日，付珊珊老师就第一节《活动方案的确定与论证》展开分享，本节内容围绕一.确定活动方案；二.论证活动方案两个方面展开。
制订一份完整的活动方案包括确定活动内容、选择活动方式、预设活动周期、明确人员分工、讨论成果形式和制订安全预案等步骤。活动方案确定后，应对活动方案进行论证与完善。
5月24日，方主任就第二节《实施:跨学科实践活动的九种基本方式》展开分享，本节内容围绕一.文献学习；二.观察记录；三.实验研究；四.人物访谈；五.问卷调查；六.参观考察；七.种植养殖；八.设计制作；九.志愿服务；
跨学科实践活动的方式包括但并不限于本节所列举的九种方式，根据主题情况也可能采用其他方式。在选择活动方式时，可以有所侧重，以某种方式为主，兼顾其他方式；也可以整合实施方式，使不同方式彼此渗透、融会贯通。
6月7日，朱惠香老师就第三节《总结:成果表述，评价反思》召开分享，本节内容围绕一.形成成果；二.表达交流；三.评价反思。
在跨学科实践活动的总结阶段，教师要指导学生选择合适的结果呈现形式，并对活动过程和活动结果进行系统梳理和总结，促进学生自我反思与表达、同伴交流与对话。要指导学生学会通过撰写活动报告、反思日志、心得笔记等方式，反思成败得失，提升个体经验，促进知识建构，并根据同伴及教师提出的反馈意见和建议查漏补缺，明确进一步的探究方向，深化主题探究和体验。
笃行不辍，砥砺赋能”。本次分享的内容深入浅出、形式多样，三位老师为教师的跨学科主题学习活动分享了自己的所思所得。同时，大家在思维碰撞中也对跨学科主题学习有了更深入的理解。今后，老师们将以新课程标准理念为依托，以跨学科项目化理论为载体，致力于在实践活动中发展学生核心素养，让新课标真正落地。让我们一起期待下一期的分享活动吧！