新安县学林小学
乐高活动融合了科学、技术、工程、艺术、数学多学科知识，通过动手搭建的方式来进行游戏化学习。活动中，孩子们所使用的“积木”便是学习的载体和工具，巧妙地实践了“做中学”的概念。
在搭建过程中，老师们会运用讲故事、猜谜语、图片等形式展开活动，将小小积木与孩子们的生活相融合，引起他们的搭建兴趣。
孩子们通过一系列活动了解积木零件的名称、作用，逐渐可以独立完成单一方向的垒高和平铺等搭建方法，掌握互锁、外扩等操作技能。
积木搭建激发了孩子们对事物的探索兴趣与好奇心，丰富了他们的生活经验和建构经验，发展小肌肉精细动作和手眼协调能力，提高观察、思考、实践能力。
孩子们手部精细动作及手眼协调能力都在逐步提高，处于对多元世界的感知发现阶段。我们的乐高活动以机械工程为主，活动中老师会联系已经掌握的知识和经验，引出新的课程内容和知识点。
通过各种趣味游戏，可以激发孩子们探究的兴趣和热情，帮助他们生动理解物体结构与其稳定性之间的关系。
活动中孩子们学会了螺丝刀的用法，解决了搭建中结构不稳定的问题。了解整体与部分之间的关系，探索基本的机械构造，掌握一些初步的机械常识。
经过一段时间的训练，孩子们能通过看图纸进行自主搭建，进一步拓展了抽象思维以及理解能力。在搭建中，孩子们学习合作、分享、遵守规则，能够与同伴合作探索生活中的科学原理，建立对科学的认知。
孩子们的合作意识逐渐增强，在乐高活动中，教师只需要发布任务，在关键步骤时为孩子们讲解其组成结构和作用。孩子们开始尝试自己设计图纸，根据自己的想法完成搭建任务。在搭建过程中遇到问题，孩子们往往会更倾向于和同伴沟通交流，积极探索解决方法，反复尝试解决问题。
搭建过程中孩子们的数学思维，空间思维、逻辑思维都得到充分的提高。乐高积木相关的共同的话题为同伴之间提供了沟通交流的机会。孩子们敢于表达自己的想法，介绍自己的作品，语言表达能力和逻辑思维能力也得到了锻炼。
在总结分享时，孩子们思维有了进一步拓展，讨论出更多的想法和创意。老师也不断鼓励他们自由结伴组成小组，分工合作进行再次搭建，并能进行创新和改进，最终完成满意的作品。
乐高活动与深度学习的要素高度匹配，能够促进孩子们的认知和社会属性发展，增强审美和美感。激发兴趣，拓展思维，促使五大领域全面发展。