暖风乘夏意，研修提素养——记第三次《数学史走进小学数学课堂》联合教研

               课例引领，赋能成长

       首先是观摩两位老师的课例。第一节来自新疆建设兵团的皇甫娇老师带来的课例《旋转》。上课伊始，老师出示了风车视频，让学生在视觉中感受旋转，通过赏旋转、识旋转、辩旋转、认旋转、画旋转、用旋转进行教学，在轻松愉悦的环境中加深了对旋转的认识，同时在动手操作中学习掌握了新知，积累了数学活动经验。

        第二节课例是来自杭州的李建良老师的《三角形面积》一课，李老师在充分了解学情的前提下，由《九章算术》中的“广从步数相乘得积步”引入，放手让学生通过画一画、想一想、说一说，自主探究等腰三角形的面积，引导学生发现三角形的底和高和转化后长方形的长、宽、面积的关系，逐步推导出三角形面积公式。然后又迁移到锐角三角形、直角三角形、钝角三角形面积公式的推导，这样有效的提高了解决问题的能力。

                       专家评课

        岳博士对两节课进行了评价，《旋转》一课通过情境引入旋转之后，利用钟表转动引出旋转三要素：定点、旋转方向、旋转角度，让学生形成旋转的认知，通过形式多样的活动，更加深刻的认识旋转，特别是最后三角形面积中的旋转呈现出来，从数学的方面体现了价值。微视频在介绍了旋转生活中的应用，让学生感受到了数学在生活中的价值。李老师的《三角形面积》一课，主要是两个方面：1.探究等腰三角形面积；2.探究一般三角形面积。这样从特殊三角形面积到一般三角形面积，也是遵循了历史的原因，最后等积变换的思想迁移到其它图形面积的探究上。

       苏老师对《旋转》一课进行了如下点评：一、重视学生的主体地位，让学生成为主角；二、注重由浅入深的引导，帮助学生自主构建知识；三、注重学生对基础知识，基本技能的理解和掌握；四、运用多媒体化静为动，把图片由静态感受知识的形成过程。

李老师的《三角形面积》一课看到了思维的含量，感受到了数学的魅力。一、根据学生实际设计，打破常规，另辟蹊径；二、将数学史贯穿始终，博古通今；三、亲历知识形成过程，逐步渗透转化思想。

                     专家讲座

       岳博士进行了《基于数学史的小学数学单元整体教学》的讲座，主要从课例研究过程、数学史融入小学数学的价值和意义两大方面来讲。其中在课例研究过程中岳博举了多篇课例，有《平面图形面积的复习课》、《圆的单元起始课》、《平面图形单元》、《百以内数的认识》、《东西南北方向》。通过这些课例让我们更加了解了数学史在单元整体教学的重要性。

                         收获感悟

       学而时习之，不亦说乎。培训过程中,教师们认真聆听，积极思考，边听边记。