一个仙人骑着彩羊到这里为广州赐福。广州人认为岭南是这样发展起来的，广州的富庶是这样发展起来的。所以，广州又称羊城。到这样一个带着神秘祝福和非常发达的城市去学习和参观，学到了很多。我今天的分享将从以下五部分进行展开：
第一部分七天六晚风雨兼程
第一天也就是我飞到广州的这一天，那我的飞机原定是两点起飞，我是早上八点半从家里出发的，我做了大客车，又做了高铁，又然后到了机场，到了机场之后呢，飞机又延误了，因为那个时候广州在下暴雨，然后我飞机延误了，我是8点10分落地的广州，然后取行李啊什么。然后我住的第一个酒店离那个机场大概有两个小时路程，然后我到了那个机场之后，又坐了两个小时的地铁，然后到了那个酒店，校长室批准我打车了，因为当时很晚了嘛，我落地的时候就已经8点10分，我从机场出来的时候几乎就。要到九点了，你看那个我落地的时候我给这个组织者发信息就已经8点52了然后，校长同意我打出租车了，但是我就晕车，非常非常严重，然后晕机也特别严重，我就已经不能再坐地上的汽车了，就是闻到汽油味儿就想吐。然后我是强烈自己要求做轨道交通，然后我就坐了地铁，那地铁的时间呢，就相对又长了一些。这个人十点半问我到没到酒店，我还没到，然后11点的时候我到酒店了然后当天我又生理期。
这七天六晚两天都是行程就是去一天回来一天，这五天我参观了五所学校，大家可以看一下我的行程，我们的行程非常的紧密，就是每天早上七点我们要去用餐，然后用餐之后八点就发车了，每天都是带着行李箱，上大巴车。在大巴车上大概是每天都要开两个小时，到一个学校之后，他这个班为了节省费用，都把我们住在一个非常偏的酒店，就是在同一个城市去那个酒店，行程也要一个多小时进行两个小时，然后到那儿参观学校，然后参观学校之后，当地的学校会给我们进行一个学校特色或者是特色课程，或者是融合教育，就是当学校非常特色的啊，这样一个分享，然后我们进行一些提问，然后进行一些研讨，然后研讨完之后，这就是当天的下午了，中间我们要吃一个饭。然后就当天下午了，下午之后就开车去。另一个是比如说第一天我们可能在广东，然后第二就当下午我们就到了东莞，到东莞之后就休息睡觉，然后第二天早上起来再从东莞再开两个小时大巴去一个学校，然后再进行这样一个系列，然后再开两个小时。下午到惠州。惠州住一宿，然后惠州参观两个小时，是大巴到学校参观，参观完之后再坐两个小时大巴到深圳，每天都是这样的行程，每天都是带着行李箱在奔波，走了五个学校。一点儿休息时间，一点儿个人时间都没有的，非常饱满的学习，非常饱满的参观。但是非常有收获。各个学校给我们安排的都非常的好。给我们介绍的特色都非常的有代表性，他们的理念都很先进。
第二部分职业教育发展成熟
我觉得他们的职业教育发展的就比较成熟，面向就业，他们是按照国家的政策向两头延伸了。学前教育这一块，大家都也都在探索越秀学校的学前教育融合的比较好，番禺区特殊教育学校，然后他的学前教育，无差别招生就是招的孩子非常多，然后进行了非常多的个训，因为他们的师资非常的完备。是他们进行的个训，都是我们在进行的，比如说盟是比如说packs交互系统，比如说精细精细都是我们在进行的，所以这个地方呢，我就，没有进行太多的展开。
职业教育，我重点关注了一下，咱们学校没有的项目，因为开学的时候校长也说我们一起来想一想，就是这个职业教育还能有什么项目，那我就把我看到的啊，我们学校暂时没有开展的，但是可以开展的项目。就是洗衣啊。餐厅服务员，嗯，视频剪辑和酒店保洁，那我在参观的时候呢，也及时的和在领导群里和大家进行了分享，我不知道大家有没有进行关注，我给大家看一下当时我看到了什么。洗衣房，这是两个学校啊，这三张图片是。都是有非常完备的设备啊，也就是洗衣机烘干机干洗机。还有就是有的学生在叠衣服，他们也是根据学生程度的不同进行了分工，然后建立了一个这个芬芳洗衣店，这是另外的一个学校，他们这个是对外营业的，这个学校也开了洗衣教室，这是另一个学校，然后他们也是完备的设备，就是完全按照洗衣店来进行装修。这个是餐厅服务员，和咱们家政课相似，也是学生进行厨艺学习，跟咱们一样有面点烘焙啦，有家常菜啦啊。但是他们不同的是什么呢？就是他们，这个东西是在学校的食堂里，咱们不是跟食堂分隔开了吗！原先是连着后来分隔开，他们就在食堂里的一个操作间，然后他们做完这个东西，中午食堂就把它吃了，就是给食堂加个菜相当于，他们做的就是全校学生的食量，然后每个孩子都会吃到这个课的那个东西，然后可能是比如说某一段做的少，那这个班的中午的。这个班的中午他们自己就在这儿吃，如果做得多的话就全校分。他们这个餐厅的服务员可以看到这个孩子就是，包括洗盘子，包括端菜打饭。他们是在这个学校参与劳动的。
当时我看一个视频剪辑，有一个孩子在用剪映，我想他们就是这个要是不面向就业的话，孩子也可以作为一种生活技能或者是休闲方式。这个是视频剪辑区这个娃在写脚本。就是写的分镜头脚本剪辑视频，它是按照那个娃的脚本，然后进行的剪辑，最终完成。然后这个是酒店保洁，咱们学生不是在学那个厕所保洁嘛，那他这可能是其中的一环，然后他们打造了一个完全的酒店环境，包括什么铺被罩啦，打扫卫生啊，这是他们的模拟客房，就跟酒店一模一样。他这是个套房，服务的一个职业训练就是，里面还有厕所。也是那个图文结合的分解。那边是标间，这边是大床房。我觉得这几个项目都是咱们学校可以开展的。
第三部分融合教育发展迅速
他们的融合教育，现在广州整个的教育特殊教育发展形式，一个是向两头延伸，一个是大力的发展融合教育。他们首先得到了政府的大力支持那。举一个例子就是，东莞市他每一个镇，包括东莞市里的每一个小学，都配有特殊教育班，且每个特殊教育班呢，都配有三名资源教师，这三名资源教师是就是教育局给他们招的，当时招的可能就是特殊教育方向的特殊教育专业的老师，然后他们是享受特教津贴的，包括他们康复老师就是，不是这个特殊教育班，特殊教育学校的康复老师全都是康复专业的人员，就招修的是医学方向的，非常的专业。他们是正向融合和反向融合相结合的。就是在越秀区普通幼儿园的小孩儿。他们打造了一个就是友好型社区，好多咱们好多同事都去过越秀区，他们不是打造友好型社区嘛，在那个居民区里有小区里头，他们在这个学校，然后小区里放了很多，就是他们的教具呀，学具呀，就在小区里放着，然后这个小区里的孩子也可以玩儿，然后他们旁边就是一个普通幼儿园，就像咱们挨着市园似的。幼儿园的孩子会到他们学校进行上课，跟特殊教育学校的孩子进行融合，就是反向融合。正向融合，就是他们到普通学校去上课，这样他们是正反相融合的。他们做巡回指导教师的时候，那他们是怎么做的？我觉得这个他们做得很好，就是普通学校老师反映说不会给特殊学生上课，他们录了很多课例然后给普通学校的老师发下去，我就告诉你，你不会上午告诉你就是这么上，然后他们指导教师就是到这个学校去。到普通学校去给普通学生上课，给他们演示在普通学校的课堂中怎样兼顾到特殊学生给他们指导，班主任就是资源教师，或者是给这个带有特殊学生的班级上课的就属于资源教师。资源教师是怎样上课的，我给你上三节，然后，我有权利检查你，我要求我给你上三节，你要给我上一节，你摸到门路了之后我要检查你学没学会是这样的，然后给他们录课，让这个普通学校的资源教师掌握给特殊学生上课的。这样的能力给随班就读学生上课的能力，给特殊教育班学生上课的能力是这样的，他们是真正的做到了巡回指导教师的任务。还有一个学校是那个南山区深圳市南山区龙苑学校。所以说非常富有的他们是聘请了三方进行送教上门，他们的师资非常的强大，质量高且数量多。
他们书记进行交流的时候我说老师，我说，书记，你们学校的这个老师真多呀，你们这个师生比呀，是不是要达到一比一了，他说没有，我们是按照那个国家标准达到了二点儿五比一然后自闭症达到了二比一，我说那我看着好像多呢？他说，因为他们每个班配有一个生活教师，是类似于幼儿园保育员的工作，就是他们不管哪一个老师上课，这个保育员他都在班级进行陪客和辅助。这个老师是不算在他们编制的，聘用市教育局给他们专项经费进行聘用，他们所有的老师，然后他们送教的是三方团队。他们那个所有的教师研究生比例，门槛很高的研究生就是华中师范大学。还有一个师范大学都是很厉害的，学校的研究生比例达到60%，就是他们的科研力量也非常的强大。很多高校华中师范大学东东南大学给他们进驻的高校科研团队，给他们打造专业的课程和专业的学校特色文化。所以这个学校是2019年间的，短时已经是省级示范校了，非常强大。也很有钱。我问了他们的生均经费已经打校长，是非常谦虚的说。四万多吧，其实我觉得他们按照他们那个学校的建设程度，我觉得一定达到五万以上的，然后我觉得就是他们在送教上门这一方面值得我们借鉴的一点就是非常好的，他们把送教上门的课时，但不是这个学校是另一个学校，因为另一个学校他没有达到这个送教上门团队。但是他们为了激励老师这个送教上门的热情，把送教上门的课时计入了老师的工作量。也就是说啊，比如说像咱们学校啊，我给尹铭钢送教，那他每周是三个课时，不管他是线上还是线下，我给他做了三个小时的材料，我每周就是有三个小时。三个课时的送教上门课时，它是计入老师的工作量的。
第四部分育人品牌凸显办学特色
在德育方面，我看到一个特别好的学校，用文化来引领德育的发展。其实他这个文化建设也是学校的一种特色，这个是东莞市特殊教育学校，当时我也给大家分享了一进校园，看到的就是他们这样的一个文化打造。就是这两个小蜗牛是他们的形象大使，也是他们的吉祥物。大家可以看到这个每天进步一点点是他们的校训，也是结合了这个小蜗牛的这样一个特点，他们学校文化建设，大家可以看到，就是处处都是这个小蜗牛。百回倒不气馁，小步子多循环是他们的学风，然后这个旁边这个是他们的教风应该是，然后也是也是这样的，就是带着这个小蜗牛的。他们这样的一个logo也是一样，然后他们把学校的工作的方方面面都与这个文化建设结合到一起了然后就整个学校的文化建设，不仅是校园文化，也就是硬文化，还是软文化，就是他们的理念，他们的校园特色，他们的三风一训软文化。都与他们的吉祥物和形象相结合。他们这个吉祥物是当时征集了老师家长，要给它们起名字啊，有打造意义啊。来做的这两个吉祥物，他们这个形象动漫形象是找专业团队进行了设计和打造，有一些非常好的。寓意那蜗牛吗？信念不放弃那朝气活力这样大眼睛的一个有男生有女生的这样一个形象，叫牛牛和妞妞。他们给这个蜗牛赋予了一些精神，什么爬得很慢了，负重前行啦，身残志坚啦。然后他这三个，包括师生的精神，它是一个图腾，然后要坚持，然后特校教育的写照，就根据他们是根据这个牵着一只蜗牛去散步的这样一个启示，然后体现了校训，每天进步一点点。打造了一个校歌，花钱，然后又打造了一整个校园文化。从德智体美劳这五个维度，育人的五个维度，结合了他们的那个学生评价，你看他们打造的是德智体美劳啊，五个星。他们是学生评价最后学生就会评为这五个星。然后也是结合了这个小蜗牛的形象就是他们学校所有的活动。所有的文化，所有的内涵全是结合这个小蜗牛。然后这个校长呢啊，这是他们那个校训。然后他们这个校长，特别着力打造校园文化，整个他们这个打造的是有温度的教育，各个地方都结合他们校园文化，就校园文化是他们学校的顶层建筑，再向下发展课程了。教学模式了，德育模式了，体系了，教师发展了，学校品牌全部是以。校园文化为基础的，这个校长是一个，有很有想法很有思考的校长，这个校园文化是他一力打造的。他非常重视文化的建设，包括他给他们学校，他们学校就是校区有三个，有一些很多楼，楼和楼可能就是相连啊，但是他给每一个楼都起了名字，一个寓意，一个定位，一个内涵。包括他们不仅是楼有内涵，操场，那就像咱们学校一个大操场，然后那边还有个小操场，每个操场都有一个名字，每个操场都有一个内涵。方方面面打造都是校园文化，东西都是一样的，起的名儿好听就高大上，楼宇文化广场文化。
我还看到了就是这个是应该是惠州的那个学校，他们现在都在使用代币制，然后都有超市，然后你看这个学校，它打造的就很特别，她在超市旁边打造了一个银行。银行的工作人员是他们学校职高部的学生，他们学生会定期的把代币，存到这个银行，或者是换成真的人民币，在这个学校里头流通，咱们学校是代币换吃的，他们是人民币换吃的，用代币换人民币等等啊。这是钥匙太阳花教育这个那个品牌。然后你看这个太阳花银行吗？换成代币看看打造的跟银行一模一样，换成钱之后他们到超市来买吃的，这个时间表那个没录上，你看他们这个超市的职员。他们是买了一个收款机然后把这个吃的这些东西都录进去。录也是职高的学生路。他们全有课，录进去之后，各个学班的学生挎个小筐，真是到超市采购，不是像咱们，咱们是超市问，李海岩，你有多少钱呢？四块钱，然后就给他拿四块钱的东西，他们学校不是，就是自己拿着四块钱去选购，然后进行一些简单的估算，比如我四块钱，我能买多少东西，我想买三块的也行，我想买两块都行，我想买五块的，那不行，那他那到那结账的时候就不够真正的模拟超市的环境。就是拿钱去采购，然后采购之后。然后我也问过他们，我说那你们这个学生他不会估算的。这种情况下就是老师在班级提前为他进行一个估算，然后告诉他，领着他他大概能买什么东西，然后我也问他们呢，我说那你们这个那会用的时间很长，因为咱们大课间。两个班几乎都换不完，就是因为三个班换不完。现在我们已经调整成两个班，他们是课就是职业班，就是银行体验课，然后到这儿超市采购东西就是采购的，就是购物课，就是类似于数学课进行人民币的应用，他们是每周每个班都有一节这样的课。到超市进行兑换和采购，然后每个周每个班就是职业班都有这样的。银行职员体验课和这个超市收银员体验课是这样的这样进行的，我觉得形式很好，然后也真真正正的把这个东西落到了实处，就是完全的模拟的是校外的环境。
我这次重点看了各个学校的育人品牌，也就是学生的德育培养目标学生的培养目标，然后结合各学校的办学特色，也有了一些我自己的思考。我参观这五个学校我都去跟相关的德育领导和校领导进行了沟通，那把各个学校的这个育人品牌都问到了，这个是广州番禺区特殊教育学校，他分两个，他一个是职高部，是自我服务，自食其力，融入社会。这个义教部，他都是积厚德，勤学习，健体魄，会生活。东莞市特殊学校，学校是做一个自食其力的人，但是他这个会展开，把它分解了，分解成四个项目 。惠州市特殊教育学校，因为他要听障，他听障是学会求知，学会生存，适应社会，做有用人，然后培智是学会自立，学会劳动，学会生活， 学会工作。南山区龙苑学校呢，它就比较高大上，就我说那个非常富有的学校，它是有品行有能力，我觉得稍稍有一点不接地气，然后这个启智取越秀区启智学校，也就是现在咱们学校在用的，就是当时从他们学校学来的好，照顾好家人，好帮手好公民。这些天，我一直在思考，就是包括边参观边思考，边看这些职业教育，学前教育，那我也想了一个。我可能是我是从就是学生的学段来思考的，就是低段中段高段和职高段来来思考这样的模式，我想的是四个能，但是我总结归纳的能力不是特别强，然后我想那个他就挺长的，是能悦纳自己的我，能照顾自己的我，是能力相对低，到中高端就是能参与劳动的我到，最后是能融入社会的我，为什么这么长呢？就是因为最后我想说就是学生可能不能做到说最后都是能参与社会的我，但是他可以在自己的能力范围，也就是我们常说最近发展区做最好的我。最后就是我们学校学生们做到不管你在哪个能力范围内，最后能做到是最好的我，所以这个练字我就没练下来，我想把它定位在我上。我想打造的一个是4加6模式，咱们督导的时候更多的关注的德育方面呢，六个育人就是管理育人课程育人文化育人活动育人实践育人协同育人。所以呢，就是以这六个育人为依托，最后培养的是学生的啊，这四个我。我是这样想的，但是还得大家集思广益，看有没有更好的，更精炼的，更精确的，更适合我们学生的，就是我们再一起来想一想，这个就是我在参观学习和思考的过程中想到的。