为了深入贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，根据莆田市教师进修学院《关于开展2024年莆田市木兰溪流域“生命·体验”教育科研项目基地园阶段成果展示观摩研讨会的通知》文件要求，扩大优质教育资源的共享，深化莆田市幼儿园课程改革和阶段性总结展示典型经验。2024年6月13日上午，来自全市的幼教同行100余人相聚涵西幼，相互学习，共同探讨，在思想的碰撞与交流中度过了美好的时光。
相聚——共赴美好
每一次相聚，都是教育情怀的汇聚，是教师们开启专业成长之旅的起点，是在教研中绽放的精彩。迎着晨曦，伴着微风，观摩教师如约而至，有序签到入园。
参观——园所环境
观摩教师参观了我园“在探索中成长——基于儿童生活的项目活动实践”的教育环境。这里是孩子们游戏、生活的乐园，实现了课程与环境的渗透整合，促进了幼儿的深度学习，给观摩的教师们留下了深刻的印象。
介绍——走进课程
活动伊始，曾敏园长代表全体师幼对幼教同行们的到来表示热烈的欢迎，并介绍了我园基于儿童完整生活的项目活动实践之路，由此，半日观摩活动正式开始。
观摩——聚焦儿童
在宽松舒适的环境中,孩子们释放天性，尽情地与各种材料互动，思考、表达、创造、探究、交往……
大段部
大段部“小达人行动”生活实践活动，以孩子亲身体验为视角，他们在真实、自然、联动式的生活实践情境中学会生活，学会与人交往、学会如何关爱身边同伴，并获得一定的生活技能，他们在生活中体验，在体验中成长。
百草园
百味书屋
星星之家
玩美部落
小达人剧场
园艺轩
中段部
中段部联动式自主生活实践“涵头集市”体现了乡土文化与幼儿生活实践的深度融合，孩子们在开放性、联动性、可操作性、趣味性的氛围中，大胆与同伴交往、尝试解决问题、体验家乡生活，萌发了孩子们身为“小小涵头人”的自豪感。
小段部
小段部“萌新小能手”自主游戏中孩子们以天空为屋顶，草地为区域，花草树木为背景，在一个自然、宽敞的空间里，他们自由选择、自主游戏、自发交流。
聆听——慧享案例
林晓翠老师分享的是中班项目式学习活动案例《锯子使用说明书》。她针对班级幼儿的兴趣和需求，围绕驱动性问题“怎样制作一份锯子使用说明书？”详细阐述了在项目探究活动中，孩子们如何不断地梳理信息、反思调整产品，逐渐构建出关于说明书的完整经验，为在座的老师们明晰了项目式学习的核心要素与价值。
林青青老师的大班项目式学习活动案例《“萝苜田亲子欢乐跑”路线图诞生记》，向我们介绍了孩子们在实地探访、比较调查、反复验证、设计路线、不断完善路线图的过程中如何进行深度学习，并将获取的经验内化，有效地迁移、运用、服务于自己的生活。
通过案例分享，我们不仅看到了教师与孩子共同研究下项目学习的科学性、完整性、探索性，同时也看到了教师们有善于发现孩子兴趣的眼睛、捕捉孩子学习点的智慧，以及孩子们探究学习的主动性、积极性和专注力。
对话——交流探讨
现场研讨由涵江区教师进修学校黄梅婷老师主持。首先由执教教师介绍各自活动前期的背景及对本次活动开展情况进行反思。
其次，莆田市教师进修学院李欢老师对本次活动进行了全面细致的点评。她对我园木兰溪流域“生命·体验”教育科研项目基地园的阶段成果给予高度的肯定，并从三方面进行详细的阐述：第一，现场孩子们呈现的状态是“生命·体验”的教学主张样态；第二，教师在生活化的项目式学习中，能及时捕捉孩子日常生活中发现的驱动性问题，并能盘活课程资源，有效支持项目式学习深入探究；第三，涵西园把孩子的道德品行、核心素养、归属感、传统文化等也融入了儿童生活的项目活动实践，共同构建幸福课程。
最后，黄梅婷老师对今天的研讨会进行小结。她充分肯定我园全方位现场课程的展示及优秀的项目式课程案例的分享，也希望观摩教师通过今天的活动学有所思，学有所获。
本次市级开放活动圆满落下帷幕，活动的开展为莆田市幼教同仁们搭建了一个互相学习、共同交流的平台，不仅展示了木兰溪流域“生命·体验”教育科研项目基地园的阶段成果，更是对我园基于儿童完整生活的项目活动实践一次检阅与见证。我园将以此为契机，深耕细作从中汲取经验，以研促教在不断实践与反思中追随儿童，丰富教育内涵提升保教质量。
每一次开放与交流，
只为凝聚更好的教育力量，
追逐教育的美好。
让我们坚守教育初心，
与爱同行，
共思 共享 共成长。
