青蛙是人类的好朋友，每到夏季的夜晚，到处都是蛙声一片。那我们对于青蛙了解多少呢？蛙有多少种类？它生活在哪里？叫声是什么样的？每只青蛙都会叫吗？对于这些，孩子们都充满好奇....带着这些问题，我们和宝贝一起走进《啯啯啯》的主题中，一起去探索有关青蛙的奥秘吧!
主题物展示台
孩子们带来了各种不同的蛙的模型，还有角蛙，牛蛙等真实的青蛙，以及蛙类相关的书籍 ，配对卡放在主题物展示台，让幼儿们通过观察实物，发现问题，产生问题，带着问题进入区角探索。
科学区
《观察真实的青蛙和蝌蚪》
妞妞：青蛙小时候是蝌蚪，长大后变成青蛙，颜色都变了。
瑶瑶：我知道牛蛙，树蛙，角蛙它们长的都不一样。
柚子：角蛙的腿可长了，它的后腿比前腿长。
通过观察不同的蛙，知道蛙是什么样子，认识不同种类的蛙，培养幼儿的观察比较的能力，也提高了幼儿的语言能力的发展。(4-1-2-1-2)(2-1-2-4-2)
《操作青蛙身体结构透明卡》
荷包：青蛙有身体、头、前腿和后腿，它小时候是先长后腿再长前腿的。
壮壮：我发现青蛙的前腿有四趾，后腿有五趾，它们不一样，前腿短，后腿长。
琪琪：青蛙的头部有眼睛还有鼓膜，叫的时候这里一鼓一鼓的。
通过动手操作青蛙身体透明卡，知道了青蛙的身体部位都有哪些，不仅培养了幼儿的观察力及动手操作能力，也提高幼儿的语言表达能力。(4-1-2-1-2)(2-1-2-3-2)(1-2-3-2-2)
《区分青蛙蟾蜍》
小嘟：蟾蜍和青蛙不一样，青蛙腿长它跳的远，蟾蜍的腿没有青蛙的腿长，所以它跳的不远。
奇霖：青蛙的身体是绿色的，蟾蜍的身体是灰色的还有很多疙瘩，青蛙的身上没有。
小穆：我发现它们的眼睛不一样，身体大小也不一样，蟾蜍大，青蛙小。
通过仔细的观察蟾蜍和青蛙，发现蟾蜍和青蛙的不同之处并能用自己的方式去记录下来，培养幼儿的观察能力和记录能力以及表达能力。(4-1-2-1-2)(4-1-2-4-1)(2-1-2-3-2)
益智区
儒儒：青蛙是从卵变成蝌蚪，然后先长出后腿，再长出前腿，慢慢的它的尾巴掉了，就变成青蛙了。
诺诺：我数一数前面有3个，后面也有3个，加起来一共是6个，所以写个6。
璐璐：我们玩小青蛙找家的游戏，蛇和老鹰都会吃青蛙，所以走到这里得后退两步。
通过操作青蛙的生长过程操作单，了解青蛙的生长过程，通过操作教具，了解数字之间的关系，3个和3个加起来是6个，通过小青蛙找家的游戏，了解青蛙吃什么以及青蛙的天敌，培养了幼儿动手动脑思考的能力以及逻辑思维能力的发展。(1-2-3-2-2) (4-2-2-4-2) (4-1-1-2-2)
美工区
阳阳：我画的青蛙的家，有荷叶，青蛙和小蝌蚪，青蛙可以跳到荷叶上。
呦呦：我用黏土做的小青蛙晒太阳，下面黑色的黏土是水，小青蛙躺在上面晒太阳，亮晶晶的是太阳光照射在水面上。
格格：我画的是小青蛙过生日，小青蛙家里有水草和荷叶，它过生日了，小鱼来给它庆祝。
通过用材料包自己动手制作面具，还有用水彩笔涂画，用黏土，木板，彩色折纸，闪粉等不同的材料，发挥自己的想象力与创造力去自由创作自己喜欢的作品，并分享自己的作品，既培养了幼儿欣赏美、创造美、表现美的能力，也体验了自己动手制作的乐趣。(5－2－1－2－2)(1－2－3－2－2)
语言区
樱桃：青蛙是呱呱叫的，但有的青蛙叫声像小鸟叫，还有的像小狗叫，牛蛙的叫声像牛叫。
草莓：这个翻翻乐的游戏需要两个人玩，一个人先翻出一个颜色，另一个翻出来了就要被吃掉了。
卿卿：我看了青蛙的故事，小青蛙拿着宝剑跳到小鱼的背上，然后跳到了荷叶上，它们是好朋友。
通过观看青蛙的绘本，幼儿能通过看图去讲故事，通过听青蛙叫声音频，了解青蛙叫声的不同，通过翻翻乐游戏，培养幼儿的合作意识，锻炼幼儿的观察能力，培养了幼儿的语言表达能力。（4-1-2-1-2）（2–2-1-1-2）(3-1-2-1-2)
建构区
五月：我和张恒儒还有史正卿一起拼搭了青蛙的城堡，里面有跷跷板，还有池塘和青蛙住的房子。
习睿：我和草莓一起拼了池塘，里面有小青蛙和小鱼，还有虾，小熊在观看它们游泳。
溪溪：我拼了一个青蛙，还要再拼个荷叶，青蛙站在荷叶上。
幼儿通过自己设计图纸，和小朋友一起交流，合作拼搭，既锻炼了幼儿的搭建技能，也提升了幼儿空间想象力，创造力和合作能力。(3－1－2－4－1)(1－2－3－2－2)(4-2-3-1-2)
《自然心教育爱》教育源自生活，让教育回归生活，让孩子们从生活中的点点滴滴去体会，而非一味的灌输课本知识！为孩子提供直接的操作经验，以自然启发孩子多元智能，以主题统整实施开放教育，使幼儿能从多重层面学习，实现生活即教育，教育即生活！