2024年6月11日，怀柔区“幼儿园与小学科学衔接专项培训”活动在怀柔区第六幼儿园顺利举办，共有30余名学员老师及1名教研人员参加了此次活动。本次培训邀请了教育专家王雅明老师以“幼小衔接与自主游戏”为主题带领学员老师们进行系统培训。培训采用“实践观摩+现场诊断+头脑风暴+专家分析”的全方位、互动式培训方式，旨在帮助幼儿园教师更好地理解和实施自主游戏，并探讨在《幼儿园保育教育质量评估指南》的指导下，如何将自主游戏与幼小衔接有效结合，为孩子顺利过渡到小学做好充分准备。
一、开场介绍
培训活动在轻松愉快的氛围中开始，由怀柔区学前教研室教研员刘晓杰老师介绍了本次活动的背景、目的和主要流程，并由怀柔区第六幼儿园保教主任向学员老师们介绍了幼儿园在开展幼小衔接工作过程中所探索的有效途径及主要措施。
二、观摩活动
在观摩环节，学员老师们观摩了小一班和中四班的自主游戏活动。 大一班的小朋友在用纸壳制作的户外飞行棋、室内小车轨道等区域进行着游戏，中四班的小朋友则正在进行光影游戏和野战营游戏等。老师们认真观察着孩子们的游戏状态和互动情况，并在必要的时候进行记录。
三、教师分享
观摩活动结束，活动展示班级的2位教师分别向大家分享了本班活动开展的缘起、过程以及通过专家现场指导所产生的对未来工作重点的启发。大一班的孙老师表示，经过本次观摩指导，她认识到培养幼儿前书写能力，不仅是让幼儿认识文字，更意识到文字蕴含着丰富的文化内涵和民族自信。她表示，将汉字学习与游戏更深入地结合，并挖掘孩子的想法，是未来工作的重点。中四班的陈老师则分享了他们在光影游戏和野战营游戏中的探索和能自主解决问题的能力。陈老师表示，她非常关注孩子的探究过程和解决问题能力，并希望将科学知识融入游戏，并进行更深入的探究，培养孩子的科学精神和素养。参与观摩的学员老师们也纷纷分享了自己在游戏现场观察到的游戏亮点等。
四、专家指导
针对观摩活动和教师分享的内容，王老师进行了详细的诊断和指导，王老师深入探讨了如何在幼儿教育中通过自主游戏激发孩子的创造性思维，并强调了“真游戏”的重要性，即幼儿在游戏中应处于真实的探索和体验状态。她分享了自己将日常物品融入游戏化教学的实践经验，并强调教师角色的转变，从传统的知识灌输者转变为观察者和支持者。她强调教师在组织自主游戏时，要善于捕捉和发现教育的“眼”，并给予孩子有效的支持和引领，帮助孩子实现有价值的探究。王老师认为自主游戏对幼儿的全面发展，尤其是创造性思维的发展至关重要，并鼓励教师通过科学知识和实践、性别差异和因材施教、阅读和激励机制等方式，培养幼儿的创新精神、批判性思维和实践能力，为他们的未来发展打下坚实基础。
五、头脑风暴
在下午的活动中，王老师采用“头脑风暴”与“问题解决”相互穿插的方式开展培训，并通过划分讨论小组、轮换发言人、明确组长责任等措施，优化各小组团队讨论和任务完成过程，鼓励团队成员积极参与和深度思考，以提高讨论的质量和效率。随后，学员们便围绕“我是如何理解自主游戏的？”、“组织自主游戏时的困惑”2个问题进行了热烈的讨论和详细的梳理。
六、专家解析
王老师针对小组讨论中提出的问题，结合具体的幼儿园自主游戏案例，深入浅出地讲解了自主游戏的内涵、价值、特征、误区、设计要点及指导策略等，并强调了关注幼儿的个体差异、培养幼儿的学习能力和自信心的重要性。
王老师强调：“自主游戏的特征包括游戏计划不完全在教师控制中、游戏环境多元、教师角色多重等。” 自主游戏是孩子自主探索的过程，教师需要根据孩子的兴趣和需求，提供丰富的材料和开放的环境，才能更好地开展自主游戏。
七、活动总结
活动最后，刘晓杰老师对本次活动进行了总结，她说道：“幼小衔接是一个长期的过程，需要从小班开始，循序渐进地培养孩子的各种能力，并加强与家庭和小学的沟通合作，共同为孩子顺利过渡到小学做好充分准备。相信在老师的共同努力下，孩子们一定能够快乐游戏，健康成长，顺利过渡到小学。”
八、学员收获
通过本次活动，学员老师们更好地理解了自主游戏的内涵和价值，掌握了开展自主游戏的方法和策略，并提升了教师的专业素养，为幼儿顺利过渡到小学学习奠定了坚实的基础。老师们对本次活动给予了高度评价，并表示将认真学习王老师的指导，并将所学知识应用于实践，不断提升专业素养，为孩子的健康成长保驾护航。
本次培训活动不仅为老师们提供了宝贵的经验和指导，更让他们对自主游戏和幼小衔接有了更深入的理解，为幼儿园的教育教学工作注入了新的活力。 相信在老师们的共同努力下，孩子们一定能够在快乐的游戏中成长，顺利过渡到小学，开启人生新的篇章。