今天的户外活动来到了操场上，经过在班级热烈的讨论，小朋友们都很想玩木质攀爬架。游戏是儿童的天性，是儿童的权利：游戏是儿童学习与发展的重要方式。
攀爬架具有独特的结构，它需要孩子在玩的过程中每一步都必须小心翼翼，自觉地排队，不争抢、不拉扯，相互配合。更好地克服孩子们的恐惧心理，让孩子在游戏过程中挑战自我，在玩的同时，也让孩子们养成了良好的秩序和规则意识。
在孩子们的自主游戏中，攀爬游戏一直是个热门项目。各种攀爬梯、板子、轮胎、垫子等，在孩子们手里变成了最有趣的玩具，每次都能有新的突破和"哇”时刻….
"攀爬架"之初体验
只见孩子们自觉的排成了一条直直的队伍，走向他们的"滑滑梯"。
在攀爬的过程中，小朋友们手脚并用，遇到障碍时，会想办法跨过去，只见谢堇航先抓住高出的栏杆，再尝试着跨过一只脚，协调身体，最后顺利通过障碍。一个接一个有序的向前行进。
汤圆小朋友一开始有些胆怯，需要老师的帮助，在鼓励下，自己慢慢尝试着动起来～
在穿越"滑滑梯”的过程中，小朋友们使出浑身解数，有的手脚并用，有的钻进了攀爬架..
有平坦的路线，有上坡路，小朋友们都在探索着用自己的方法去征服攀爬架。
游戏进行中，小朋友们逐渐变得大胆，娴熟起来，也开始尝试不同的穿越方法了，可以在木板上站起来，双手打开，保持平衡啦！并开心的对我说：老师，我们玩的太开心啦～
游戏是一个连续性的动态过程，充满着多种可能。梯子、轮胎、垫子都是低结构的游戏材料，易于操作，玩法多样，容易激发幼儿创造性的游戏行为。在游戏中，教师是材料投放者，游戏环境的设计者，活动中的支持者，观察者；幼儿是操作材料、游戏的主人，在交流、合作、调整、尝试中创造出一个个精彩。