夏日共研，催开一树繁花；
追梦教学，沉醉一路芬芳。
为进一步落实新课程标准，助力新课堂，促进教师的快速成长，聚焦有效提高课堂教学质量，石嘴山市第七小学开展了教研团队共成长活动，让我们一起看看本学期语文团队开展的《品读古典名著 感受皮影艺术》的跨学科项目式学习的成果吧。
项目背景
义务教育课程方案(2022年版)提出:原则上各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。在“双减”背景下为了进一步落实新课标理念，让跨学科学习真正成为推动素养培育落地的有效教学方式。语文教研团队选择以"品读古典名著 感受皮影艺术"项目化学习的方式尝试全面落实五年级下册名著单元的全部内容，进行了一次素养导向下的跨学科项目化学习的探究。
项目方案
皮影是我国优秀传统文化，它的传承给我们带来了无尽的精神财富。如何将四大名著和非物质文化遗产皮影戏完美结合，完成跨学科教学呢？按照计划，团队把项目活动分为三个阶段，第一阶段紧扣课标，整合大单元教学任务，实施项目式学习，加深对文本的解读。第二阶段借助研课磨课探究整本书阅读方法和皮影艺术，实践跨学科项目式学习的融合。第三阶段研讨课成果汇报反思。
项目实施
一阶段 任务引领 品读文本
走进中国古典名著是五年级下册第二单元的学习主题。本单元选编了中国四大名著中的四篇文章，观三国烽烟、识梁山好汉、叹取经艰难、惜红楼梦断。单元教材的编排是让学生初步学习阅读古典名著的方法，产生阅读古典名著的兴趣。教学活动中，在单元项目任务的驱动下，教师引导学生品读课文的同时，拓展思维参与实践性探究活动，绘制思维导图、画连环画、写读后感、排课本剧等，培养学生深度阅读能力，感受中国古典名著深厚的文化底蕴，全面提升学生综合素养。
西游记篇
水浒传篇
三国演义篇
红楼梦篇
二阶段 磨课研课 不断探究
为了活动的实效性，学校团队语文教师、美术教师、音乐教师进行多次研讨交流，立足各学科核心素养，找准各学科融合点，进行分解驱动任务，在课堂教学中不断实践，再学习，再反思，在磨砺中成长。
三阶段 课堂展示 交流提升
语文课展示的是整本书阅读推进课《品读西游 共话成长》。赵静静老师以孙悟空从猴到人再到佛的成长过程为主线，巧妙创设学习情景，在学习任务单的任务引领下，采用对比的方法引导学生了解故事情节的曲折，品味名著中人物的成长历程，学习整本书阅读方法，激发整本书阅读的兴趣。
美术课上中，杨柳老师带领学生们进行一起了解皮影历史，制作皮影、演绎皮影的活动。课堂上同学们分工合作，有的绘制皮影，有的上色，有的安装操纵杆，有的在练习皮影的表演，同学们全部投入到了充满趣味性的课堂教学之中。最终制作出了可灵巧活动的皮影角色。同时也感受到中国优秀传统文化的博大精深。
音乐汇报课中，高继枫老师设计灯光和幕布，引导学生创编鼓点，由浅入深，引导学生用美术课堂上制作的古典名著中的皮影人物，演绎语文课堂中创编的课本剧，使学生感受到皮影表演的趣味，既加深了学生对皮影戏的理解与喜爱，又激发了学生主动进行深度阅读古典名著的兴趣。
项目总结
本次跨学科项目化学习，让学生走近名著，沐浴书香。影视剧、人物卡、皮影戏、课本剧，学生在阅读中探索更多样的学习方式达到了课堂、生活、艺术表演有机融合。教师们教学研究的回顾与盘点，更是大家互相学习、互相启迪的平台和契机。虽然不同学科、不同思考、不同设计，但都彰显了老师们对新课标学习的思考对跨学科项目式学习的实践。未来已来，如何更好的培养能适应未来的学生，这是教师的职责和使命。石嘴山市第七小学全体教师一直前行在探索的路上，希望用更加专业的思考与设计，为孩子们更好的成长搭桥铺路！
