课程起源
孩子们户外游戏后，没有地方晾晒汗巾，随意地将汗巾搭在栏杆处，导致栏杆上一片狼藉并且不够摆放。孩子们开始七嘴八舌地讨论起来，一起商议“没有地方挂小朋友地汗巾该怎么办呢?”经过商量他们决定自己动手制作衣服撑，解决班级汗巾摆放杂乱的现象。跟随孩子们的兴趣，一场关于衣服架的探究之旅拉开了序幕。
实施过程
围绕问题情境——如何制作一个衣服撑？孩子们萌生了很多好奇的问题。因此聚焦这个问题，孩子参观园内衣服架，并且开展集体活动，了解衣服架的种类和结构。
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经验梳理
绘制设计图
在对衣服架有了初步的了解后，孩子们开始尝试设计适合我们班的衣服架。在幼儿动手制作衣服架之前先画出设计图，然后他们用语言向同伴介绍自己的想法和意图，借此提升语言表达能力。
实施阶段
1.0版衣服架确定制作衣服架的方案之后，孩子们想该做一个多大的衣服架呢？大家进行任务的分工，有的孩子进行测量，有的孩子进行拼接扭扭棒......孩子们观察到自己的汗巾有的大有的小，于是她们利用毛根来测量汗巾。
2.0版衣服架幼儿用1根毛根制作衣服架，完成后尝试挂汗巾。为什么衣架会被压弯，连接处会散开呢？原来将两根较长的毛根首尾连结在一起，多拧几次就连接处就牢固了。
孩子们从用一根毛根做衣架到使用三根毛根做衣架，在使用衣架晾晒汗巾时的对比明显有了改变，连接处更牢固了，衣架的两个支撑杆也能也好了很多，没有再变形 汗巾能铺整的晾晒了。
正是在这一次次不断的探索中，孩子们发现衣服架要考虑粗细、牢固度、承受力等相关知识，也正是通过这一次又一次的动手制作，孩子们的经验不断得到提升，并运用到一次又一次的制作当中，孩子们周围普通的生活蕴藏着丰富的教育契机，等待着我们继续发现和探寻。